Unit 3 Fit for life Integrated skills 2 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit3FitforlifeIntegratedskills2说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

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设计意图

本节课的设计意图是结合选择性必修第二册Unit3FitforlifeIntegratedskills2的内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇、句型和语法，培养他们运用英语进行实际交流的能力。同时，关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，为他们的终身学习奠定基础。本节课将围绕健康生活方式展开，引导学生关注健康，养成良好的生活习惯。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将能够熟练运用本单元所学的健康相关词汇和句型进行交流，描述健康生活方式；文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的健康观念和习惯；思维品质方面，学生将通过分析、比较、归纳等思维活动，深入理解健康生活方式的重要性；学习能力方面，学生将学会如何利用网络资源获取健康信息，提高自我学习的能力。通过本节课的学习，学生的英语核心素养将得到有效提升。

重点难点及解决办法

重点：本节课的教学重点包括健康相关词汇的掌握、描述健康生活方式的句型运用以及理解文章的主旨大意。

难点：难点主要在于如何准确使用新词汇和句型进行流畅的口头和书面表达，以及如何从文章中提取关键信息进行总结。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境创设，帮助学生直观地理解和记忆健康相关词汇。

2.采用任务型教学法，设计角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习使用新词汇和句型。

3.通过分步骤阅读和问题引导，帮助学生逐步理解文章内容，提取关键信息。

4.对于句型运用，可以设计填空、改写句子等练习，加强学生的语法意识和表达能力。

5.在课堂小结环节，对重点内容进行复习巩固，确保学生能够掌握并正确运用所学知识。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：健康主题的英文文章、视频材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、思维导图制作软件

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列健康生活方式的图片，如运动、健康饮食、休息等，并询问学生：“Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?”

-学生自由发言，分享自己对健康生活方式的理解。

-教师总结学生的观点，并引出本节课的主题：“Todaywewilllearnabouthowtoliveahealthylifestyleandthevocabularyweneedtotalkaboutit.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师利用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“balanceddiet,”“regularexercise,”“enoughsleep”等，并给出例句。

-教师通过简单的小游戏或快速问答，让学生快速记忆这些词汇和句型。

-教师播放一段关于健康生活方式的视频，让学生在观看过程中注意视频中的健康建议。

-视频结束后，教师引导学生复述视频中的信息，并讨论如何将这些健康建议应用到自己的生活中。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，每组根据所学内容编写一个小对话，讨论如何保持健康的生活方式。

-各小组轮流展示自己的对话，其他学生注意听并给出反馈。

-教师选取几个小组的对话进行点评，指导学生正确使用词汇和句型。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“Canyougivesomeexamplesofhowtokeephealthy?”

-学生individually或inpairs进行思考和讨论，然后分享答案。

-教师引导学生讨论不同文化背景下健康生活方式的差异，激发学生的思维。

-教师根据学生的回答，进行适当的补充和拓展。

5.解决问题与核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提出一个情景问题：“Ifyourfriendisnotlivingahealthylifestyle,whatadvicewouldyougivehim/her?”

-学生individually或ingroups进行思考和讨论，然后选代表分享答案。

-教师总结学生的建议，并强调健康生活方式对个人发展的重要性。

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己的健康生活方式，并给出至少三条健康建议。

6.课堂小结（用时5分钟