Unit 1 How can I get there ？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit1HowcanIgetthere？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere?，主要包括以下内容：学习询问和描述地点的短语及句型，如HowcanIgetto...?，Gostraighton????，Turnleft/right，以及地图上方向的识别和表达。此外，还将学习本单元的核心词汇，如library、restaurant、hotel等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的询问地点和方向的句型及词汇，与学生在五年级时学习的简单地点描述和方向指引知识相衔接。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际生活场景，提高英语口语交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握询问地点和描述方向的基本句型和词汇，提高用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同地点的英文名称和地图上的方向，学生能够增强对英语国家文化的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，需要观察地图，分析路线，培养空间想象力和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生通过本节课的学习，能够自主探究和学习新的语言知识，培养自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括以下核心内容：

-掌握询问地点的句型HowcanIgetto...?及回答Gostraighton,turnleft/rightatthe...；

-学会使用方向词汇straight、left、right、library、restaurant、hotel等；

-能够读懂简单的地图，并在实际情境中描述路线。

举例：

-学生需要能够准确使用HowcanIgettothelibrary?来询问去图书馆的路线；

-学生需要学会在地图上识别并使用Turnrightatthetrafficlights.来描述正确的方向；

-学生需要能够理解并应用Gostraightonuntilyouseethepostoffice.这样的指令。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-方向词汇和句型的正确使用，尤其是在实际情境中的灵活运用；

-地图阅读和理解，特别是在没有直观标识的情况下描述路线；

-对地图上抽象符号的理解，如箭头、圆点等。

举例：

-学生可能会混淆left和right这两个方向词汇，导致在实际应用时出现错误；

-学生在描述路线时，可能会忘记使用Gostraighton或Turnleft/right等关键短语，造成表达不完整；

-学生在阅读地图时，可能难以理解抽象的符号代表的具体地点或方向，如如何从起点到终点的具体路线描述。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的问路和指路场景，让学生在模拟的情境中练习使用目标语言，增强语言的实用性和学生的参与感。

2.互动讨论法：鼓励学生之间进行小组讨论，共同解决在地图上找到指定地点的问题，促进学生的合作学习和批判性思维。

3.任务驱动法：设计具体的任务，如制作校园地图并标注重要地点，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用新学的词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示地图和路线，以及相关的词汇和句型，以视觉辅助帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线地图游戏，让学生在游戏中练习描述路线和地点。

3.实物教学：使用实物模型或实际地图进行教学，让学生在操作中学习，提高学习的趣味性和实践性。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张校园或城市地图，询问学生是否熟悉地图上的地点，如图书馆、餐厅等。

2.提出问题：教师提问学生如何在地图上找到这些地点，并引导学生思考描述路线时可能使用的英语表达。

3.学生讨论：学生分小组讨论，尝试用英语描述从教室到地图上某个地点的路线。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示目标句型：教师使用PPT展示HowcanIgetto...?及Gostraighton,turnleft/rightatthe...等句型，并进行示范。

-用时5分钟

2.词汇教学：教师逐一介绍并解释本节课的核心词汇，如library、restaurant、hotel等，并给出使用实例。

-用时5分