Unit 3 Transportation Period 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docxVIP

Unit3TransportationPeriod1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit3TransportationPeriod1”，选自2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册。本节课主要围绕交通工具这一主题，教授与交通工具有关的词汇和简单句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的交通工具词汇和句型，与学生在三年级时所学的简单英语句型和词汇有直接关联。教材中包含的词汇如“car,bus,train,plane”等，以及句型如“Howdoyougotoschool?”等，都是建立在学生已有知识基础上的。通过本节课的学习，学生能够巩固并拓展关于交通工具的英语表达，提高实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用交通工具有关的英语词汇和句型，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同交通工具，增强学生对不同国家交通文化特点的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，引导他们通过观察、分析和比较，发现交通工具之间的异同，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够在学习过程中主动参与、积极互动，形成有效的学习策略。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.交通工具相关词汇的记忆和应用。

2.简单交通方式句型的正确构造和使用。

难点：

1.交通工具词汇的准确发音和拼写。

2.在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.创设情境：通过设计有趣的游戏和角色扮演活动，让学生在模拟的交通场景中练习使用新词汇和句型。

2.多媒体辅助：利用图片、视频和音频材料，帮助学生直观地理解词汇和句型的用法。

3.拼写练习：通过卡片游戏、拼写比赛等互动方式，加强学生对交通工具词汇的拼写记忆。

4.反复操练：通过小组对话和全班互动，让学生在反复练习中掌握句型的正确使用方法。

5.个性化指导：针对不同学生的学习进度和特点，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教新起点版英语四年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备交通工具的图片、相关的英语动画视频，以及单词卡片。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室分为小组活动区域，每组配备白板和记号笔以便讨论和展示。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名旅行者，用英语描述自己在不同地点使用不同交通工具的情景，如乘坐火车去北京，乘坐飞机去上海等。

2.提出问题：教师提问学生，“你们通常怎么去学校？你们知道哪些交通工具？”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的图片，引入新词汇“car,bus,train,plane”，并使用肢体语言和情境模拟帮助学生理解词汇含义。

2.教师展示句型“Howdoyougotoschool?”并引导学生替换不同的交通工具进行问答练习。

3.教师通过多媒体资源播放交通工具的英文动画视频，让学生跟读并模仿发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，使用单词卡片进行“快速问答”游戏，一名学生说出交通工具的英文，另一名学生快速回答其中文。

2.教师选取几名学生上台，用所学句型进行对话演示，如：“A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybus.”

3.全班学生进行角色扮演活动，模拟日常出行场景，使用所学词汇和句型进行交流。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问学生关于他们日常使用的交通工具，学生用英语回答。

2.教师设置一个“交通工具接力”游戏，学生分成小组，依次用英语描述一种交通工具，下一名学生需重复前一名学生的描述并添加自己的内容。

3.教师引导学生讨论不同交通工具的优缺点，促进学生思考和表达。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课学习的重点词汇和句型，并强调在生活中如何运用。

2.布置作业：让学生绘制一张交通工具的图画，并用英语标注每种交通工具的名称。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展词汇：除了教材中的“car,bus,train,plane”，还可以引入“subway,taxi,bicycle,motorcycle”等更多交通工具的英语表达。

2.文化背景：介绍不同国家的交通工具特点，如美国的校车、英国的红色双层巴士、日本的地铁等。

3.交通规则：介绍基本的交通规则和交通安全知识，如“st