第7课 古代的商业贸易 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2.docx

第7课古代的商业贸易说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：第7课古代的商业贸易

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕古代商业贸易的发展历程、特点和影响进行讲解，结合统编版高中历史选择性必修2教材，让学生深入了解我国古代商业贸易的演变过程，培养他们的历史思维和分析能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体目标包括：1.通过分析古代商业贸易的发展过程，提高学生的时空观念和史料实证能力；2.在探讨商业贸易的特点时，培养学生的历史解释和批判性思维能力；3.通过对古代商业贸易的影响进行深入分析，使学生具备正确的历史价值观，增强对国家发展和民族自豪感的认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代农业经济的基础知识，了解了一些古代商业活动的基本概念，如市场、货币等，具备了一定的历史时间线和空间观念。

2.学生对历史故事和古代文化具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事来了解历史。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，但历史思维能力尚待提高，喜欢通过图表、实物等直观材料来加深理解。学生的个性化学习风格不一，有的善于逻辑推理，有的喜欢感性体验。

3.学生在理解古代商业贸易的复杂性和多样性时可能会遇到困难，如对商业政策、税收制度、货币制度等抽象概念的理解。同时，对历史事件的分析和综合能力要求较高，学生可能难以把握事件之间的内在联系，对商业贸易对古代社会的影响和作用的理解也可能存在一定的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中历史选择性必修2教材。

2.辅助材料：收集并准备与古代商业贸易相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、预习指导PPT等，明确要求学生预习古代商业贸易的发展历程。

-设计预习问题：设计问题如“古代商业贸易的发展受到哪些因素的影响？”、“古代商业贸易的特点是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和预习资料，初步了解古代商业贸易的发展背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前构建知识框架。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代商业贸易的图片或视频，引导学生关注课题。

-讲解知识点：详细讲解古代商业贸易的发展阶段、特点及其影响，重点解释商业政策、货币制度等概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同时期商业贸易的特点及其对社会的影响。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例分析来加深对知识点的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代商业贸易的知识点，掌握分析历史事件的方法。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写小论文、制作思维导图等。

-提供拓展资源：提供与古代商业贸易相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源进行拓展学习，加深对知识点的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行