3.2海水的性质说课稿2023-2024学年人教版（2019）高中地理必修1.docx

3.2海水的性质说课稿2023-2024学年人教版（2019）高中地理必修1

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教材分析

“3.2海水的性质说课稿2023-2024学年人教版（2019）高中地理必修1”

本节课选自高中地理必修1第三章第二节，主要讲述了海水的物理性质和化学性质。通过本节课的学习，使学生了解海水的基本特征，掌握海水的盐度、温度、密度等物理性质，以及海水中的化学成分。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的实践能力和探究精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和区域认知能力。通过探究海水的性质，学生将能够运用地理信息系统（GIS）分析海水性质的空间分布，培养地理实践力；通过分析海水性质与人类活动的关系，发展综合思维能力；同时，通过对比不同海域海水性质的差异，提高对海洋环境的区域认知能力。这些目标的实现将有助于学生形成科学的世界观和可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了海水的基本概念，了解了海洋在地球系统中的作用，以及海水与人类生活的密切联系。在之前的课程中，学生已经学习过水循环、地球的圈层结构等知识，为理解海水的性质打下了基础。

2.学生对海洋有着浓厚的兴趣，尤其是对海水的性质和海洋生物多样性等方面。他们具备一定的观察力和探究能力，喜欢通过实验和实践活动来学习新知识。同时，学生倾向于通过案例分析和问题解决来加深对知识点的理解。

3.学生在学习海水的性质时，可能会遇到以下困难和挑战：理解海水性质的复杂性和多变性；把握海水物理性质和化学性质之间的相互关系；以及将理论知识应用于实际情境中，如分析海水性质对海洋生态系统和人类活动的影响。这些挑战需要教师通过有效的教学策略来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习来促进学生的理解和参与。具体教学活动中，将引导学生进行角色扮演，模拟海洋科学家分析海水样本，以及开展实验来观察海水性质的变迁。同时，利用多媒体教学，如视频和互动软件，展示海水性质的变化过程，增强视觉效果。此外，组织小组讨论，让学生探讨海水性质对海洋环境和人类活动的影响，以此提升学生的合作和批判性思维能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以播放一段关于海洋的纪录片开始，让学生感受海洋的壮丽和重要性，提问：“你们对海水有什么了解？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的水循环、海洋生物等知识点，为学习海水的性质做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍海水的物理性质（如盐度、温度、密度）和化学性质（如pH值、溶解氧），并解释这些性质的形成原因。

举例说明：通过展示不同海域的海水样本，说明不同因素如何影响海水的性质。

互动探究：分组讨论，每组分析一个海水样本的性质，并汇报他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行一个小实验，测量不同溶液的盐度和密度，并记录数据。

教师指导：在学生实验过程中，提供必要的指导，确保实验的准确性和安全性。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后查阅资料，了解海水性质的变化对海洋生物的影响，并写一篇短文分享他们的发现。

知识点梳理

1.海水的组成

-海水的主要成分：水、氯化钠、氯化镁、硫酸盐等。

-海水的次要成分：溴化物、碘化物、硼酸盐、有机物等。

2.海水的物理性质

-盐度：海水中溶解盐类的浓度，通常以千分比或克/千克表示。

-温度：海水温度受纬度、季节、水深等因素影响。

-密度：海水密度受温度、盐度、压力等因素影响。

-色彩：海水色彩受悬浮物、浮游生物、水深等因素影响。

-透明度：海水透明度受水中悬浮物、浮游生物等因素影响。

3.海水的化学性质

-pH值：海水pH值通常在7.5到8.4之间，呈弱碱性。

-溶解氧：海水中的溶解氧含量受温度、压力、生物活动等因素影响。

-营养盐：海水中的营养盐（如硝酸盐、磷酸盐、硅酸盐）是海洋生物生长的重要物质。

4.海水性质的地理分布

-盐度分布：受蒸发、降水、径流、海洋流动等因素影响。

-温度分布：受纬度、季节、水深等因素影响。

-密度分布：受温度、盐度、压力等因素影响。

5.海水性质与人类活动

-海水淡化：将海水转化为淡水，解决淡水资源短缺问题。

-海洋污染：人类活动导致海水污染，影响海洋生态系统和人类健康。

-海洋资源开发：海水中的盐、溴、镁等资源被广泛应用于工业生产。

6.海水性质与气候变化

-海水温度上升：全球气候变化导致海水温度上升，影响海洋生物生长和分布。

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