7 《我是班级值日生》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docx

7《我是班级值日生》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《我是班级值日生》旨在通过讲述班级值日生的职责与作用，培养二年级学生良好的责任意识、合作精神以及自我管理能力。课程内容紧密结合统编版道德与法治二年级上册教材，以实际生活为出发点，引导学生了解值日生的意义，学会担当与协作。通过本节课的学习，使学生能够自觉履行值日生职责，为班级创造一个整洁、和谐的学习环境。

核心素养目标

1.培养学生的责任意识，使学生能够认识到作为班级值日生的重要性，自觉承担起相应的责任和义务。

2.发展学生的合作能力，让学生在值日活动中学会与他人协作，共同维护班级环境。

3.增强学生的法治观念，引导学生了解并遵守学校规章制度，形成良好的行为习惯。

4.提高学生的道德素养，教育学生关爱他人，尊重他人，培养团结友爱的班级氛围。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解值日生的职责和义务，明确值日工作对班级秩序的重要性。

②培养学生主动参与值日活动的意识，提高学生自我管理能力。

③引导学生学会合作，共同维护班级环境卫生，营造良好的学习氛围。

2.教学难点

①如何激发学生主动承担值日工作的兴趣，避免被动参与。

②在值日过程中，如何引导学生有效沟通与协作，解决实际问题。

③培养学生自觉遵守班级规章制度，形成良好的行为习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解值日生的职责和要求，同时鼓励学生分享自己的值日经验，增强学生的参与感和实践经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟值日生的日常工作和处理问题的情景，通过实践操作提高学生的责任感和问题解决能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示优秀值日生的案例，激发学生的学习兴趣，并通过小组讨论分析案例中的成功经验。

4.安排小组合作任务，如制定班级值日计划，让学生在实践中学习合作与协调，培养团队精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括值日生职责介绍和优秀值日生案例，要求学生预习并理解值日生的角色和责任。

设计预习问题：提出问题，如“值日生在班级中扮演什么角色？”“如何做好值日工作？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解值日生的职责。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于值日生的故事，引发学生对值日工作的兴趣。

讲解知识点：详细讲解值日生的职责和班级管理的重要性。

组织课堂活动：进行角色扮演，模拟值日生工作场景，让学生在实践中学习如何协作和解决问题。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考值日工作的意义。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验值日生的日常工作。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解值日生的职责和班级管理知识。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与值日工作相关的作业，如设计班级值日计划。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解班级管理。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解值日生的工作内容，培养责任感，并通过实践活动学会协作和解决问题。各个教学环节的设计均围绕这一目标展开。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《班级管理小窍门》：本书介绍了班级管理的基本原则和方法，包括如何制定班级规则、如何进行班级纪律管理等，适合学生和家长共同阅读。

《责任与我》：本书通过故事的形式，讲述了承担责任的重要性和方法，引导学生学会在生活中承担责任。

《团队合作的力量》：本书介绍了团队合作的重要性，以及如何在团队中发挥自己的优势，培养学生的团队合作意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查了解：学生可以采访家长、老师或其他