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全国青岛版信息技术七年级上册专题一第1课阅读材料互联网+说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国青岛版信息技术七年级上册专题一第1课阅读材料互联网+说课稿

课程基本信息

1.课程名称：全国青岛版信息技术七年级上册专题一第1课《阅读材料互联网+》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“互联网+”的概念，让学生了解互联网对现代社会的影响，培养他们运用信息技术解决问题的能力。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的信息素养，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习《阅读材料互联网+》，学生将提高对互联网信息价值的认识，培养获取、评估和利用信息的能力；同时，通过分析互联网+案例，发展逻辑思维和解决问题的能力；最后，鼓励学生探索互联网+的创新应用，激发创新意识和创造力，为适应数字化社会奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基本的计算机操作和互联网使用，对互联网有初步的认识。此外，他们可能已经了解了一些简单的网络搜索和信息筛选方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对互联网有着浓厚的兴趣。他们在操作电脑和网络应用方面具有一定的动手能力，喜欢通过实践来学习。同时，他们倾向于互动式和情境式的学习方式，对案例分析和小组讨论表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解“互联网+”的深层次含义和实际应用可能对学生来说较为抽象，需要通过具体案例来辅助理解。

-学生可能在分析互联网案例时缺乏批判性思维，难以准确评估信息的价值和真实性。

-在进行小组讨论时，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意表达自己的观点。

-部分学生可能在信息检索和处理方面缺乏有效的方法，导致学习效率不高。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备、投影仪

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：互联网+相关案例资料、互动式教学软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、任务驱动法、头脑风暴

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网+的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道互联网+是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于互联网+的图片或视频片段，如在线购物、移动支付等，让学生初步感受互联网+的魅力和特点。

-简短介绍互联网+的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网+基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网+的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解互联网+的定义，包括其主要特征和影响。

-介绍互联网+的组成部分，如云计算、大数据、物联网等。

-通过实例，如共享单车、在线教育等，让学生更好地理解互联网+的实际应用或作用。

3.互联网+案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网+的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的互联网+案例进行分析，如电商平台的崛起、智慧城市的发展等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互联网+的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网+解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论互联网+的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网+相关的主题进行深入讨论，如互联网+教育、互联网+医疗等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网+的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调互联网+的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括互联网+的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调互联网+在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用互联网+。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于互联网+的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.互联网+的定义与特征

-定义：互联网+是指通过互联网、移动互联网等新一代