古诗词诵读《静女》任务式 说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《静女》任务式说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《静女》任务式说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《静女》选自2024—2025学年统编版高中语文必修上册第三单元“古诗词诵读”，本节课的教学内容为《静女》一诗。这首诗描绘了一位静女在等待她的爱人，诗中语言优美，情感细腻，富有音乐性。主要包括以下内容：

1.学习《静女》的诗意、意境及其艺术特点；

2.分析诗中描绘的人物形象、情感表达及修辞手法；

3.探讨《静女》所表现的古代社会风俗及人文情怀；

4.指导学生通过诵读、品味、感悟等方式，提高对古诗词的鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《静女》，使学生能够理解并运用古诗中的修辞手法，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《静女》中的情感变化和人物形象，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过诵读《静女》，使学生了解古代社会风俗，增强对中华传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：指导学生感受《静女》的音韵美、意境美，提升审美情趣，激发创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学理论知识，如诗歌的基本结构、韵律和修辞手法。

-学生对《诗经》有一定的了解，包括其历史背景和文化价值。

-学生具备一定的古文阅读能力和诗歌鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗词有一定的兴趣，但可能对《诗经》中的古文词汇和句式感到陌生。

-学生具备基本的文学分析和审美能力，能够理解诗歌的情感表达。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读和背诵来学习，有的学生更倾向于通过分析和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-古文词汇和句式的理解可能成为学生的障碍，需要额外的指导和解释。

-学生可能难以把握《静女》的深层情感和细腻描写，需要通过教师的引导来深入理解。

-鉴赏古诗词的能力需要逐步培养，学生可能在欣赏和评价诗歌方面缺乏经验和信心。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法为基础，引导学生通过讨论和案例分析深入理解《静女》的内容和情感。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组解读诗歌，分享对诗句的理解和感悟；通过角色扮演活动，让学生模拟诗中人物的情感和情境。

3.教学媒体：利用多媒体播放《静女》的朗读录音，增强学生对诗歌音韵美的感知；使用PPT展示诗歌背景资料和关键词汇，辅助教学。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《静女》的朗读录音，让学生闭上眼睛聆听，感受古诗词的音韵美。

2.提出问题：请学生在听完录音后，分享他们对这首诗的第一印象，以及他们认为诗中描绘的是一个怎样的场景。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解《静女》的背景：介绍《诗经》的历史背景和《静女》的文学地位。

2.分析诗歌结构：逐句讲解诗歌的节奏、韵律和修辞手法，引导学生理解诗句的意义。

3.情感解读：讲解诗中描绘的情感变化，引导学生感受诗人的情感表达。

4.人物形象分析：讨论诗中的静女形象，分析其性格特点和情感状态。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论《静女》中的关键词汇和情感表达，每组选代表分享讨论成果。

2.角色扮演：选取学生扮演诗中的静女和她的爱人，通过角色扮演体验诗中情感，其他学生观看并给予评价。

3.问答互动：教师提问，学生回答，检查学生对诗歌的理解程度。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习：学生在纸上写出自己对《静女》的理解和感悟，或选择诗中的某一句进行解读。

2.分享练习：学生轮流分享自己的练习成果，教师给予点评和指导。

五、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调《静女》的艺术特色和情感表达。

2.鼓励学生在课后继续阅读《诗经》中的其他作品，提升自己的文学素养。

六、作业布置（2分钟）

1.让学生选择一首自己喜欢的《诗经》中的诗歌，进行阅读和欣赏，下节课分享自己的感悟。

2.完成课后练习题，加深对《静女》的理解。

教学资源拓展

拓展资源：

1.《诗经》其他篇目：《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，包含了305篇诗歌，除了《静女》，还有许多其他著名的篇目，如《关雎》、《蒹葭》等，这些诗歌同样具有深刻的文化内涵和艺术价值，可以作为本节课的拓展阅读材料。

2.古代诗歌鉴赏方法：介绍古代诗歌的基本结构、韵律、修辞等鉴赏方法，帮助学生更好地理解和欣赏《诗经》以及其他古代诗歌