欣赏与设计（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册北师大版.docx

欣赏与设计（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册北师大版

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：欣赏与设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年数学六年级上册，北师大版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习“欣赏与设计”，通过观察生活中的几何图案，培养学生的空间想象力和创造力，引导学生运用所学知识进行设计，从而提高学生对数学美的认识。本节课内容与北师大版六年级上册数学教材紧密相关，旨在让学生在实践中掌握几何图形的性质，提升学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、逻辑思维和创新意识。通过观察和分析生活中的几何图案，学生将提升空间想象力，理解几何图形的基本性质及其相互关系，增强对数学美的感知。同时，通过设计活动，学生将锻炼问题解决能力，学会运用数学知识解决实际问题，培养创新意识和实践能力，符合新课程标准中对核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握几何图案的基本特征和分类方法，能够识别和描述生活中的几何图案。

②学会运用所学的几何知识进行简单的图案设计和创造，提高空间想象力。

2.教学难点

①能够准确理解和运用几何图形的性质，如对称性、平行性、相似性等，并将其应用于图案设计中。

②设计过程中，灵活运用数学知识解决实际问题，如计算图形面积、周长等，以及如何将抽象的数学概念转化为具体的视觉作品。

③在设计过程中，保持创造力和逻辑思维的平衡，确保设计的图案既美观又符合数学规律。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解几何图案的基本概念和设计原则。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演，模拟设计师身份，进行几何图案的设计与创作。

3.利用多媒体工具展示经典几何图案案例，激发学生兴趣，并通过互动讨论分析案例中的数学元素。

4.实施项目导向学习，让学生在完成设计项目的过程中，实际应用数学知识，培养解决实际问题的能力。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习一个非常有意思的课题——“欣赏与设计”。在这个课题中，我们将探索几何图案的美妙世界，并尝试运用我们的数学知识来设计和创造美丽的图案。

1.导入新课

首先，请大家闭上眼睛，想象一下我们的生活中有哪些地方充满了几何图案。是的，从我们衣服上的花纹，到地板上的瓷砖，再到我们用的书本封面，几何图案无处不在。现在，请大家打开课本，翻到第X页，看看这些图案，它们有什么共同点？

2.探究几何图案特征

现在，我想请大家分成小组，每组选择一个图案，仔细观察并讨论它的特征。请问你们发现了什么？对了，几何图案通常有对称性、重复性等特点。每个小组派一个代表来分享一下你们的发现。

3.学习几何图案设计原则

4.实践活动：设计自己的图案

现在，轮到你们自己动手设计了。请大家拿出一张白纸和彩色笔，根据我们刚才学到的设计原则，创作一个属于自己的几何图案。记住，要充分发挥你们的想象力，让你们的图案充满创意和数学美。

5.分享与评价

设计完成后，请大家将自己的作品展示给全班同学。我们可以一起讨论，哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。同时，我也会根据你们的设计给出一些评价和建议。

6.深入探究：图案与数学的关系

7.总结与反思

最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过今天的课程，我们不仅欣赏了美丽的几何图案，还学习了如何设计和创造自己的图案。更重要的是，我们发现数学与艺术之间有着紧密的联系。请大家反思一下，今天的课程给你们留下了什么印象？你们认为数学在艺术创作中可以发挥怎样的作用？

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，发现更多数学与艺术的结合点。下节课，我们将继续学习相关的数学知识，让我们一起期待吧！下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课“欣赏与设计”中所取得的具体效果：

1.学生能够识别并描述生活中的几何图案，理解其基本特征和分类方法。通过观察和分析，学生能够准确指出图案的对称性、平行性、相似性等数学性质，这与教材中对几何图案特征的介绍相吻合。

2.学生在小组合作活动中，通过讨论和分享，提高了对几何图案设计原则的理解。他们能够运用所学的数学知识，如几何图形的性质和规律，来设计出具有创意和美感的图案。

3.在实践活动环节，学生展现出了较高的创造力和实践能力。他们能够独立或合作完成自己的设计作品，这些作品不仅体现了数学的严谨性，也展示了艺术的美感。

4.学生通过分享与评价环节，学会了如何从多个角度评价一个设计作品，包括图案的数学逻辑性、美观度以及创意性。他们能够提出建设性的意见，并对他人的作品给予肯定。

5.在深入探究图案与数学的关系时，学生能够认识到