Unit 1 The mass media Reading (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ThemassmediaReading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1ThemassmediaReading(1)

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自高中英语译林版选择性必修第二册，通过阅读文本，让学生了解大众媒体的作用和影响，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。教学内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和跨文化交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用课文中的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力，能够分析文本中的信息并进行有效交流。

2.思维品质：激发学生批判性思维，培养他们从不同角度审视大众媒体的作用和影响，发展学生的逻辑思维和推理判断能力。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解不同文化背景下媒体的特点和作用，增强跨文化交际意识，提升文化素养。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励他们通过合作学习、探究学习等方式，主动获取知识，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。

-学生对大众媒体有初步的认识，了解一些常见的媒体类型如报纸、电视、网络等。

-学生在之前的学习中接触过一些阅读策略，如找关键词、猜词义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新兴媒体如社交媒体、网络新闻等有较高的兴趣，这有助于激发他们对本课内容的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文大意，但分析文本深层含义的能力有待提高。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，教学中需要兼顾不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的专业词汇和复杂句子结构上遇到困难。

-学生可能不习惯从批判性思维的角度分析文本，需要引导他们进行深入的思考和讨论。

-学生可能在将所学知识应用到实际情境中时感到挑战，需要通过实例分析和练习来提高应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版选择性必修第二册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的多媒体资源，包括新闻剪辑、媒体影响力相关的视频片段，以及媒体类型的图片，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用具，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大众媒体阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道大众媒体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同类型大众媒体的图片或视频片段，如报纸、电视、网络新闻等，让学生初步感受大众媒体的魅力和特点。

-简短介绍大众媒体阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大众媒体阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大众媒体阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解大众媒体阅读的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍大众媒体阅读的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解大众媒体阅读的实际应用或作用。

3.大众媒体阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大众媒体阅读的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的大众媒体阅读案例进行分析，如新闻报道、专题访谈、评论文章等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大众媒体阅读的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大众媒体阅读解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论大众媒体阅读的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大众媒体阅读相关的主题进行深入讨论，如媒体诚信、信息筛选等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大众媒体阅读的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不