第6课 从隋唐盛世到五代十国 说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第6课从隋唐盛世到五代十国

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将结合统编版（2019）必修《中外历史纲要上册》的相关内容，引导学生了解隋唐盛世到五代十国的历史变迁，分析这一时期的社会经济、政治、文化特点，以及对中国历史发展的影响。通过本节课的学习，使学生掌握隋唐盛世到五代十国的历史知识，提高历史素养，培养分析问题的能力。

二、核心素养目标

1.历史素养：通过对隋唐盛世到五代十国历史变迁的学习，培养学生对历史事件、人物、现象的识记、理解和分析能力。

2.爱国情怀：通过了解国家的历史发展，增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

3.批判性思维：培养学生运用批判性思维分析历史问题，形成独立、客观的历史观点。

4.文化学养：通过学习隋唐盛世的文化成就，提高学生的文化素养，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握隋唐盛世的政治、经济、文化特点，以及五代十国的历史背景和影响。具体包括以下几个方面：

-隋唐的政治制度，如科举制的确立和发展，以及它对后世的影响。

-隋唐的经济繁荣，如农业生产技术的提高、手工业和商业的发展。

-隋唐的文化成就，如唐诗、书法、绘画等艺术形式的繁荣。

-五代十国的分裂局面，以及这一时期对中央集权制度的影响。

2.教学难点

-隋唐政治制度的复杂性和科举制的具体运作机制。例如，学生可能难以理解科举制如何选拔官员，以及它对社会流动的影响。

-隋唐经济繁荣背后的原因和动力，如学生可能难以把握农业生产技术提高的具体途径，以及这些技术如何促进经济发展。

-隋唐文化成就的多面性，如学生可能难以理解唐诗的审美价值和它在历史中的地位。

-五代十国时期的历史背景和各个政权之间的关系，如学生可能难以梳理清楚各个政权的时间顺序和地理分布，以及它们之间的政治互动。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史教学软件、网络历史资料库

-教学手段：PPT演示、历史文献阅读、课堂讨论、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋唐盛世到五代十国历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道隋唐盛世吗？它为什么被称为盛世？它与我们的生活有什么关系？”

-展示隋唐时期的图片或视频片段，如长安城、盛唐风貌等，让学生初步感受隋唐时期的繁荣和特点。

-简短介绍隋唐盛世的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.隋唐盛世基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋唐盛世的基本特征、组成部分和历史地位。

过程：

-讲解隋唐时期的定义，包括其主要成就和历史背景。

-详细介绍隋唐时期的政治、经济、文化等方面的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过具体事例，如隋炀帝的大运河工程、唐太宗的贞观之治等，让学生更好地理解隋唐盛世的实际影响。

3.隋唐盛世案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解隋唐盛世的特性和历史意义。

过程：

-选择几个典型的隋唐时期事件或现象进行案例分析，如科举制的创立、诗歌文化的繁荣等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解隋唐盛世的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.五代十国历史背景讲解（10分钟）

目标：让学生了解五代十国时期的历史背景和特点。

过程：

-讲解五代十国时期的时间划分和主要政权，以及这一时期的历史地位。

-介绍五代十国时期政治分裂、军阀割据的状况，以及这一时期对中央集权制度的影响。

-通过实例，如梁、唐、晋、汉、周五个朝代的更迭，让学生理解这一时期的历史复杂性。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与隋唐盛世或五代十国相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、影响以及对中国历史进程的贡献或挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋唐盛世和五代十国历史的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、影响及讨论结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，