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宋濂;第二课时;古人文章其实是没有标点的，断句断不明白，文章也就看不明白。今天考考大家，读一读没有标点的古文，看谁能读得准确又流利？
余幼时即嗜学家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠录毕走送之不敢稍逾约以是人多以书假余余因得遍观群书既加冠益慕圣贤之道又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊门人弟子填其室未尝稍降辞色余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请或遇其叱咄色愈恭礼愈至不敢出一言以复俟其欣悦则又请焉故余虽愚卒获有所闻
当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知至舍四支僵劲不能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环左佩刀右备容臭烨然若神人余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意以中有足乐者不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此;活动一：研读文本，明劝学之心;3.文章开头说“家贫，无从致书以观”，少年宋濂在求学过程中，碰上的第一个困难是就因家贫无书可读。在求学过程中，作者具体遇到了哪些困难？他是如何克服的呢？请阅读第一、二段，在文中勾画出来相关语句，概括少年宋濂的“无”，并仿照示例进行概括，完成表格。;4.作者求学过程中吃了很多苦，结合相关细节描写，说说最让你感动的地方。;5.《明史》中说宋濂“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。宋濂在学习的路上从未停下脚步。他有哪些品质值得我们学习？再读课文，根据课文原句说说宋濂的“有”;（二）品宋濂劝学之心
6.马生这一代的太学生的求学环境仍如宋濂一样艰辛吗？请在原文中找到相应句子并勾画。对比宋濂的“无”，说说太学生有什么。;7.宋濂先讲述自己求学之艰，接着又写太学生们求学条件之优越，这样写有什么作用？
提示：关注课文句子：“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”
8.文章最后才点出“劝学”主旨，对此应该如何理解？;活动二：思考讨论，辩论升华;2.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭??敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现?;通过本节课的学习，我们看到一个勤奋好学、不怕艰苦的宋濂；一个虚心求教最终学业有成的宋濂；一个粗食敝衣却乐在其中的宋濂；一个谦虚谨慎、不骄不躁的宋濂；一个关心后学、循循善诱的宋濂。愿同学们也能如宋濂一样，“穷且益坚，不坠青云之志”，坚守自己的志向。;实践性作业：你还知道一些其他古人求学的典故吗?请搜集几个，并在小组讨论中分享你的感悟。
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