3《现代诗二首》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

3《现代诗二首》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《现代诗二首》的设计意图在于通过教授现代诗歌，培养学生的审美情感、想象力和创造力，同时结合四年级学生的认知水平，引导他们理解和欣赏现代诗歌的独特魅力。课程内容紧密围绕统编版四年级上册语文教材，通过深入剖析诗歌的语言、情感和意境，激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的文学素养，为今后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对现代诗歌的感知与鉴赏能力，提升语言运用和创造性思维，发展审美情趣和文化理解力。通过学习《现代诗二首》，使学生能够感受诗歌的节奏与韵律，理解诗人的情感表达，以及在创作中尝试运用比喻、象征等修辞手法，增强文学素养和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了一些古诗，对诗歌的基本形式和韵律有了初步了解，能够识别简单的诗歌结构，如绝句、律诗，并对一些简单的修辞手法有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于具有想象力和情感表达的现代诗，他们通常表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够理解简单的诗歌意象。在风格上，他们更喜欢互动性强、富有创造性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解现代诗中的抽象概念和隐喻可能对一些学生来说较为困难。

-感知诗歌的情感和意境需要一定的情感体验和想象力，这可能是一些学生的挑战。

-在创作自己的诗歌时，学生可能会遇到如何运用恰当的词语和修辞手法的难题。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：诗歌教学PPT、诗歌朗诵音频

-课程平台：校园网教学资源库

-信息化资源：电子版课文、教学参考书

-教学手段：小组讨论、诗歌创作实践、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《现代诗二首》的电子课文和预习指南，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“诗中使用了哪些比喻手法？”和“你能感受到诗人的什么情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，尝试理解诗歌的意象和情感。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，发展自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放诗歌朗诵视频，引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解现代诗的特点，如自由的形式、丰富的情感表达等。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感和意象，进行创意写作练习。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解诗歌深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的特点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试自己的创意写作。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解现代诗的特点。

-实践活动法：通过讨论和写作，让学生实践诗歌创作。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一首自己的现代诗的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供现代诗精选集，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成诗歌创作作业，练习运用课堂上学到的技巧。

-拓展学习：学生阅读提供的现代诗集，深化对现代诗的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展创作能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我认知。

本节课的重点在于让学生理解现代诗的特点和情感表达，难点在于引导学生创作自己的现代诗。通过以上教学实施过程，旨在培养学生对现代诗的欣赏能力和创作能力。

知识点梳理

一、《现代诗二首》课文内容概述

《现代诗二首》选自统编版四年级上册语文教材，包括两首现代诗：《秋天的信》和《白天的歌》。这两首诗分别展现了现代诗的自由形式、丰富的情感和独特的审美特点。

1.《秋天的信》

作者以秋天的景象为背景，运用丰富的想象力和新颖的比喻，表达了对家乡、亲人的思念之情。诗中运用了大量的自然意象，如“金黄的稻谷”、“飘落的枫叶”等，生动地描绘了