Module 8 Sports Life Unit 3 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docx

Module8SportsLifeUnit3说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课内容选自2024-2025学年外研版九年级英语上册Module8SportsLifeUnit3。本单元主题为运动生活，主要讨论各种运动项目的特点和人们在运动中的体验。本节课的教学目标是让学生能够运用本单元所学的词汇和句型，描述自己喜爱的运动项目，并分享运动体验。教材内容紧密结合学生的生活实际，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述运动项目及个人体验的能力，提高他们的语言表达和交际技巧。

2.文化意识：通过讨论不同运动项目，增强学生对体育文化的认识，拓宽他们的国际视野。

3.思维品质：鼓励学生在描述运动项目和个人体验时，运用逻辑思维和创造性思维，提升他们的思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在学习过程中能够主动发现问题、解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经积累了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。他们还学习了一些关于运动的词汇，如常见的运动项目名称、运动器材等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对体育活动有较高的兴趣，这有助于他们对本单元内容的吸收。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，能够理解和使用简单的英语句子。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践和互动学习，有的则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在描述运动体验时遇到词汇和句型使用的困难，尤其是涉及复杂动作描述和情感表达的部分。此外，对于一些较为复杂的语法结构，如过去时态的运用，他们可能会感到挑战。另外，由于个体差异，部分学生在口语表达和听力理解方面可能存在障碍。

四、教学资源

-外研版九年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料

-互动式白板

-体育杂志或相关英文阅读材料

-学生作业本

-教学PPT

-视频资源（运动项目相关视频片段）

-小组讨论指南

-评价表

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一段运动项目的视频片段，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们看到了哪些运动项目？你们喜欢哪些运动？”

-学生简单分享自己的运动喜好，教师总结并引入本节课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本节课的词汇和句型，通过例句和图片帮助学生理解记忆。

-通过分组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述一个运动项目。

-教师选取几个学生的描述进行全班展示，并给予反馈和指导。

-教师通过板书和PPT呈现运动项目的描述文章，讲解文章结构和语言特点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，根据教师提供的运动项目描述模板，编写自己的运动体验。

-每组选取一名代表进行口头描述，其他学生倾听并给予评价。

-教师针对学生的描述进行点评，纠正错误并给出建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描述运动项目和个人体验的要点。

-学生复述本节课学到的知识，加深印象。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于自己喜爱运动项目的短文，要求运用本节课所学的词汇和句型。

-提醒学生注意文章结构，鼓励他们用自己的语言表达个人体验。

-确保学生明白作业要求和提交时间。

六、知识点梳理

1.词汇：

-运动项目词汇：basketball,football,swimming,running,volleyball,etc.

-运动器材词汇：ball,racket,pool,track,net,etc.

-运动动词词汇：play,swim,run,jump,score,etc.

-描述情感词汇：happy,excited,tired,exhausted,thrilled,etc.

2.句型：

-描述运动项目的句型：Ilikeplayingbasketballbecauseitsexciting.

-描述个人体验的句型：Ifeltverytiredafterrunningthemarathon.

-过去时态的运用：Yesterday,Iwentswimmingintheriver.

-比较级和最高级的运用：Swimmingismyfavoritesport.Itsmorefunthanrunning.