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6校园里的号令（说课稿）统编版道德与法治一年级上册

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教学内容

《统编版道德与法治一年级上册》第六课《校园里的号令》，本节课主要内容包括：认识校园里的各种号令，如上课铃、下课铃、集合号等，理解这些号令的意义和作用；学会遵守号令，养成良好的校园行为习惯。具体内容包括：

1.认识并理解上课铃、下课铃等校园号令的作用。

2.学习遵守号令，如按时上课、按时下课、按时集合等。

3.培养良好的校园行为习惯，如排队、守纪律、尊敬师长等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识和公民素养。通过学习和实践，使学生能够理解和遵守校园规则，培养良好的法治意识。同时，通过参与课堂讨论和活动，学生将学会尊重他人，增强集体荣誉感，提升个人公民素养。具体目标包括：

1.培养学生对校园号令的尊重和遵守，提高法治意识。

2.通过遵守号令，培养学生良好的时间观念和规则意识。

3.增强学生之间的相互尊重和合作，提升公民素养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-识别和遵守校园号令：本节课的核心内容是让学生认识和遵守校园中的各种号令，如上课铃、下课铃、集合号等。重点在于让学生理解每个号令的意义，并能够在实际生活中正确响应。例如，当上课铃响起时，学生需要迅速回到教室，准备上课；当下课铃响起时，学生应有序离开教室，不推不挤。

-培养良好的校园行为习惯：强调学生在校园中的行为规范，如排队、守时、尊重师长等，这些习惯的养成对于学生形成良好的道德品质至关重要。

2.教学难点

-理解号令的内在意义：学生可能会机械地遵守号令，但难以理解号令背后的深层意义，如尊重时间、尊重规则的重要性。例如，学生可能知道上课铃响要进教室，但不知道这背后是对时间管理和课堂纪律的尊重。

-将号令内化为自觉行为：将遵守号令转化为自觉行动，而不是被动响应，是本节课的一个难点。学生可能需要反复实践和引导，才能逐渐形成自觉遵守号令的习惯。

-解决实际情境中的问题：在复杂的校园环境中，学生可能会遇到遵守号令与同伴冲突的情况，如何协调个人意愿与集体规则之间的关系，是学生需要克服的难点。例如，当集合号响起时，如果同伴还在玩耍，学生需要学会如何说服同伴一起遵守号令，而不是简单地忽略或等待。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解校园号令的意义和作用，引导学生理解并遵守规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享遵守号令的心得体会，培养集体意识和规则意识。

3.角色扮演法：通过模拟校园场景，让学生扮演不同角色，体验遵守号令的过程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示校园号令的图片和文字，增强学生对号令的认识。

2.教学视频：播放校园生活片段，让学生直观感受遵守号令的重要性。

3.互动游戏软件：利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习遵守号令，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的问题开始本节课：“同学们，你们在校园里都听到过哪些声音？”让学生自由发言，引出今天的话题——校园里的号令。

-接着，我会告诉学生，这些声音其实是我们校园生活中的号令，它们帮助我们更好地管理时间和秩序。

2.认识校园号令

-我会展示一些校园号令的图片，如上课铃、下课铃、集合号等，并简要介绍每个号令的作用。

-然后，我会邀请学生模拟这些号令的声音，并讨论它们在校园生活中的重要性。

3.探究号令的意义

-我会提问：“为什么我们需要这些号令？”引导学生思考号令对于校园秩序和学生学习的重要性。

-学生们将进行小组讨论，分享他们对号令的理解，并选代表进行汇报。

4.学习遵守号令

-我会通过角色扮演的方式，模拟不同的校园场景，让学生在实际情境中学习如何遵守号令。

-学生将参与角色扮演，实践如何正确响应号令，如听到上课铃响时迅速回到教室。

5.培养良好的校园行为习惯

-我会展示一些不良的校园行为，如迟到、早退、大声喧哗等，并引导学生讨论这些行为的后果。

-学生们将讨论如何改善这些行为，并制定一些可行的规则来提高校园文明。

6.互动活动：遵守号令接力赛

-我会组织一个接力赛，要求学生在听到不同号令时做出相应的动作，如听到上课铃响时跑向“教室”。

-学生将分成小组进行接力赛，比赛哪个小组能够最快、最准确地遵守号令。

7.总结与反思

-我会引导学生总结本节课所学的内容，包括号令的认识、遵守号令的重要性以及良好的校园行为习惯。

-学生们将进行个人反思，分享自己在遵守号令方面的进步和需要改进的地方。

8.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生记录自己在校园中遵守号令的情况，并在下一节课上分享。

-作业将帮助学生将所学内容应用到实际生活中，形成良好的行