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6传统游戏我会玩（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《6传统游戏我会玩》是部编版道德与法治二年级下册第三单元“传统节日大家办”中的第六课。本节课主要包括以下内容：

1.了解我国传统游戏的种类和特点，如捉迷藏、跳房子、抖空竹、放风筝等。

2.学习传统游戏的玩法和规则，培养合作意识，体验游戏的乐趣。

3.通过参与传统游戏，增强对传统文化的认识和尊重，培养爱国情怀。

4.探讨传统游戏在现代社会的作用和价值，激发学生传承和发扬传统文化的责任感。

二、核心素养目标

1.增强文化认同感，通过参与传统游戏，理解并传承中华优秀传统文化。

2.培养合作与交往能力，在游戏过程中学会沟通、协商和解决问题。

3.发展创新思维，鼓励学生在传统游戏的基础上进行创造性改编或发明新游戏。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握几种传统游戏的玩法和规则，如跳房子、抖空竹等。

②培养学生在游戏中遵守规则、公平竞争的良好习惯。

2.教学难点

①引导学生理解传统游戏背后的文化内涵，提高他们的文化素养。

②激发学生对传统游戏的兴趣，让他们在游戏中学会合作、创新和解决问题。

③在游戏中培养学生的安全意识，确保他们在参与传统游戏时的安全。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：收集传统游戏的图片、视频资料，以及相关文化背景的文档，以供课堂展示和讨论使用。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如纸笔等。准备一块白板和投影仪，用于展示教学内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段传统游戏的视频，如抖空竹，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么游戏吗？你们玩过吗？”

-学生分享自己的游戏经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习更多关于传统游戏的知识，一起玩一玩这些游戏。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的传统游戏图片，讲解每个游戏的名称、玩法和规则，如跳房子、捉迷藏等。

-教师邀请几名学生上台演示游戏的玩法，同时讲解游戏中的合作和规则意识。

-教师通过提问，检查学生对游戏规则的理解，如：“玩跳房子时，如果有人没有按规则跳，我们应该怎么办？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，每组选择一个传统游戏进行实践，教师巡回指导，确保学生正确掌握游戏玩法。

-每组选派一名代表，向全班同学展示他们小组的游戏成果，并分享游戏过程中的体会。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们觉得玩传统游戏有什么意义？它们为什么能流传至今？”

-学生进行思考和讨论，教师引导学生从文化传承、团队合作、身心健康等方面进行回答。

-教师总结学生的回答，强调传统游戏在培养合作精神、创新能力以及增进对传统文化的理解方面的价值。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学到了哪些传统游戏？你们最喜欢的游戏是什么？为什么？”

-学生回答，教师进行点评和总结，强调传统游戏的重要性和如何在日常生活中传承这些游戏。

-教师布置作业：让学生回家后与家人分享今天学到的传统游戏，并尝试一起玩。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-传统游戏的起源与发展：介绍几种传统游戏的起源故事，如抖空竹起源于古代的军事训练，跳房子则源于民间生活。

-传统游戏的文化内涵：分析每种游戏所蕴含的文化意义，如抖空竹象征着吉祥、快乐，放风筝则寓意着平安、健康。

-传统游戏与现代游戏的联系与区别：探讨传统游戏与现代电子游戏在玩法、规则、文化内涵等方面的异同。

-传统游戏的地域特色：介绍不同地区特有的传统游戏，如北方的抖空竹、南方的跳房子等。

-传统游戏的传承与创新：讨论如何在保持传统游戏原有魅力的基础上，进行创新性改编，以适应现代社会的需求。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后查阅相关书籍或资料，了解更多传统游戏的玩法、历史和文化背景。

-实践拓展：鼓励学生在家中或社区尝试玩一些传统游戏，体验游戏的乐趣，并了解其背后的文化意义。

-创新拓展：鼓励学生结合现代元素，对传统游戏进行创新性改编，如结合音乐、舞蹈等元素，设计新的游戏规则。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论或班级分享，让学生分享自己了解到的传统游戏知识，以及创新游戏的设想。

-文化拓展：引导学生参观博物馆、文化遗址等地，了解传统游戏在历史长河中的演变和发展。

-节日拓展：在相关传统节日（如春节、端午节等）期间，组织学生参与传统游戏的体验活动，增强对传统文化的认识和尊重。

-家庭拓展：