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8《美丽文字，民族瑰宝》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《美丽文字，民族瑰宝》

2.教学年级和班级：五年级上册，统编版道德与法治

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：第1课时，共1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提升学生的文化理解与传承能力。通过学习汉字的演变过程，使学生能够理解汉字是中华民族的文化瑰宝，增强对民族文化的尊重和热爱。同时，通过分析汉字的美学特征，培养学生的审美鉴赏能力，激发学生探索汉字背后文化内涵的兴趣，提升他们的信息收集、处理和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解汉字的演变历程：重点讲解汉字从甲骨文到楷书的演变过程，使学生能够直观地感受到汉字的发展变化，例如通过展示甲骨文、金文、小篆等不同阶段的汉字形态，让学生理解汉字的演变是文化发展的体现。

-掌握汉字的基本结构：强调汉字的构造原理，如单一结构、左右结构、上下结构等，通过具体的汉字实例，如“人”、“从”、“明”等，让学生学会分析汉字的结构特点。

-欣赏汉字的美学价值：引导学生发现汉字的美学特征，如对称、平衡、韵律等，通过展示书法作品，如王羲之的《兰亭序》，让学生感受汉字的艺术美。

2.教学难点

-理解汉字的文化内涵：汉字不仅仅是书写工具，更是承载着中华民族历史文化的载体。难点在于如何让学生理解汉字背后的文化故事，例如讲解“孝”字时，需要结合古代孝道文化进行阐述。

-汉字书写的规范技巧：汉字书写有严格的笔顺规则，如何让学生掌握正确的笔顺和书写方法是一大难点。可以通过示范和练习，如“点、横、撇、捺”的基本笔画，帮助学生逐步掌握书写技巧。

-汉字审美教育的融入：将审美教育融入汉字学习中，让学生在欣赏汉字美的同时，能够表达自己的审美感受。难点在于如何引导学生进行有效的审美体验，例如通过比较不同风格的书法作品，让学生学会欣赏和评价。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，以讲授汉字演变历史和结构特点为主，同时鼓励学生提问和分享自己的认识，增强学生的参与感。

2.设计汉字演变历程的互动游戏，让学生在游戏中学习汉字的发展，如通过拼图游戏让学生拼接不同演变阶段的汉字，加深记忆。

3.利用多媒体教学，播放汉字书写视频和书法作品，直观展示汉字的美学特征，同时引导学生进行审美分析和评价。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张汉字演变过程的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些字是什么时期的吗？它们之间有什么联系？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《美丽文字，民族瑰宝》。

-教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解汉字的演变历程，从甲骨文到楷书的演变过程，展示各个阶段的汉字形态，并引导学生关注汉字的演变背后的文化内涵。

-教师通过具体实例，如“人”、“从”、“明”等，讲解汉字的基本结构，强调构造原理。

-教师展示书法作品，如王羲之的《兰亭序》，引导学生欣赏汉字的美学价值，并讲解其中的美学特征。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师布置练习题，要求学生根据所学知识，分析给定汉字的演变历程、结构和美学特征。

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在学习本节课内容时，有什么收获和感悟？”

-学生自由发言，分享自己的学习心得。

-教师针对学生的发言进行点评，强调本节课的重难点。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-教师展示一组不同风格的书法作品，引导学生进行比较和评价。

-学生自由发言，分享自己的审美感受。

-教师总结本节课的学习内容，布置课后作业：以“美丽文字，民族瑰宝”为主题，创作一幅书法作品。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导，确保每个学生都能理解和掌握本节课的知识。同时，教师注重培养学生的核心素养，提升学生的审美鉴赏能力和文化理解与传承能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地复述汉字从甲骨文到楷书的演变过程，理解汉字发展的历史脉络。

-学生能够准确描述汉字的基本结构，如单一结构、左右结构、上下结构等，并在书写时遵循正确的笔顺规则。

-学生能够识别并欣赏汉