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8《美丽文字,民族瑰宝》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《美丽文字,民族瑰宝》
2.教学年级和班级:五年级上册,统编版道德与法治
3.授课时间:2024-2025学年第一学期
4.教学时数:第1课时,共1课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生对中华文化的认同感和自豪感,提升学生的文化理解与传承能力。通过学习汉字的演变过程,使学生能够理解汉字是中华民族的文化瑰宝,增强对民族文化的尊重和热爱。同时,通过分析汉字的美学特征,培养学生的审美鉴赏能力,激发学生探索汉字背后文化内涵的兴趣,提升他们的信息收集、处理和表达能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解汉字的演变历程:重点讲解汉字从甲骨文到楷书的演变过程,使学生能够直观地感受到汉字的发展变化,例如通过展示甲骨文、金文、小篆等不同阶段的汉字形态,让学生理解汉字的演变是文化发展的体现。
-掌握汉字的基本结构:强调汉字的构造原理,如单一结构、左右结构、上下结构等,通过具体的汉字实例,如“人”、“从”、“明”等,让学生学会分析汉字的结构特点。
-欣赏汉字的美学价值:引导学生发现汉字的美学特征,如对称、平衡、韵律等,通过展示书法作品,如王羲之的《兰亭序》,让学生感受汉字的艺术美。
2.教学难点
-理解汉字的文化内涵:汉字不仅仅是书写工具,更是承载着中华民族历史文化的载体。难点在于如何让学生理解汉字背后的文化故事,例如讲解“孝”字时,需要结合古代孝道文化进行阐述。
-汉字书写的规范技巧:汉字书写有严格的笔顺规则,如何让学生掌握正确的笔顺和书写方法是一大难点。可以通过示范和练习,如“点、横、撇、捺”的基本笔画,帮助学生逐步掌握书写技巧。
-汉字审美教育的融入:将审美教育融入汉字学习中,让学生在欣赏汉字美的同时,能够表达自己的审美感受。难点在于如何引导学生进行有效的审美体验,例如通过比较不同风格的书法作品,让学生学会欣赏和评价。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与互动讨论相结合的方法,以讲授汉字演变历史和结构特点为主,同时鼓励学生提问和分享自己的认识,增强学生的参与感。
2.设计汉字演变历程的互动游戏,让学生在游戏中学习汉字的发展,如通过拼图游戏让学生拼接不同演变阶段的汉字,加深记忆。
3.利用多媒体教学,播放汉字书写视频和书法作品,直观展示汉字的美学特征,同时引导学生进行审美分析和评价。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师展示一张汉字演变过程的图片,引导学生观察并提问:“你们知道这些字是什么时期的吗?它们之间有什么联系?”
-学生自由发言,教师总结并引出本节课的主题《美丽文字,民族瑰宝》。
-教师简要介绍本节课的学习目标,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课(用时20分钟)
-教师讲解汉字的演变历程,从甲骨文到楷书的演变过程,展示各个阶段的汉字形态,并引导学生关注汉字的演变背后的文化内涵。
-教师通过具体实例,如“人”、“从”、“明”等,讲解汉字的基本结构,强调构造原理。
-教师展示书法作品,如王羲之的《兰亭序》,引导学生欣赏汉字的美学价值,并讲解其中的美学特征。
3.巩固练习(用时10分钟)
-教师布置练习题,要求学生根据所学知识,分析给定汉字的演变历程、结构和美学特征。
-学生分组讨论,教师巡回指导,解答学生的疑问。
-各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4.课堂提问与师生互动(用时5分钟)
-教师提问:“你们在学习本节课内容时,有什么收获和感悟?”
-学生自由发言,分享自己的学习心得。
-教师针对学生的发言进行点评,强调本节课的重难点。
5.拓展与创新(用时5分钟)
-教师展示一组不同风格的书法作品,引导学生进行比较和评价。
-学生自由发言,分享自己的审美感受。
-教师总结本节课的学习内容,布置课后作业:以“美丽文字,民族瑰宝”为主题,创作一幅书法作品。
整个教学过程注重师生互动,教师引导学生积极参与,充分发挥学生的主体作用。在教学过程中,教师关注学生的个体差异,针对不同学生的需求进行指导,确保每个学生都能理解和掌握本节课的知识。同时,教师注重培养学生的核心素养,提升学生的审美鉴赏能力和文化理解与传承能力。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体表现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:
-学生能够清晰地复述汉字从甲骨文到楷书的演变过程,理解汉字发展的历史脉络。
-学生能够准确描述汉字的基本结构,如单一结构、左右结构、上下结构等,并在书写时遵循正确的笔顺规则。
-学生能够识别并欣赏汉
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