第一单元《负数》（大单元教学解读）六年级数学下册人教版 .pdf

第一单元负数单元解读

一、链接课标

《义务教育数学课程标准（2022版）》在“学段目标“第三学段〃中

提出“体验从具体情境中抽象出数过程，认识万以上数;理解分数、小数、

百分数意义，了解负数意义〃，“在运用数学知识和方法解决问题过程中，

认识数学价值。负数引入是数概念进一步扩充，完善学生对数认识

理解。在“课程内容”“第三学段中也提出“在熟悉生活情境中，了解负

数意义，会用负数表示日常生活中一些量。负数概念学习还是有一定难

度。因此，在教学时，应通过丰富多彩生活实例，特别是小学生感兴趣一

些素材来唤起已有生活经验，激发学习兴趣，在具体情境中体验学习负数

必要性，并通过两种相反意义量对比，初步建立负数认识，要把握好《义务

教育数学课程标准（2022版）》对负数提出要求，一是限定在了解层次，并

且要在具体生活情境中使学生了解。也就是说，作为第三阶段进一步学习有理

数过渡。

二、单元目标

负数切实存在于人们生活中，尤其是在“天气预报”和存折上“支出存

入“情况中学生在日常生活中经验储备比较丰富，为本单元学习奠定了基础。

同时，学生已经认识了自然数、分数和小数,对于理解正、负数和0之间关系做

了准备。

小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体情境中理解负数意义，初

步建立负数概念。并通过大量事例加深对负数认识，感受数学在实际生活

中广泛应用。

本单元总体目标是：

（一）知识技能：

1.使学生在熟悉生活情境中初步认识负数，理解正数、负数意义,初步感

知正、负数可以表示相反意义两个量。

2.能正确地读、写正数和负数。

3.进一步理解正、负数可以表示具有相反意义两个量，能用直线上点

表示正数、。和负数，并会比较正数、负数和。大小。

（二）数学思考：

1.结合具体生活情境理解负数意义，体会引入负数学习是为了区分具

有相反意义两个量。

2.理解直线上（向右为正方向）0右边数是正数，左边数是负数，完

善数轴模型，体会数形结合思想，分类讨论思想和一一对应思想，知道有正数和

负数直线可以表示距离和相反方向。

（三）问题解决：

1.能用正、负数表示简单实际问题中具有相反意义两个量。

2.能用直线上点表示正数、。和负数，试着运用数形结合思想，分类讨论

思想、一一对应思想解决实际问题。

（四）情感态度：

体验数学与生活密切联系，激发学习数学兴趣，培养分析问题、发现问

题和解决问题能力，体验成功解决问题喜悦。

教学重、难点：是帮助学生在熟悉生活情境中初步认识负数，理解正数、

负数意义,能正确地读、写正数和负数。

三、内容分析

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像5,0.01,?……这样数叫作正数