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《8、7、6加几（1）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《8、7、6加几（1）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课选自人教版一年级上册数学教材，主要教授学生8、7、6加几的进位加法。通过直观的图示和生动的实例，引导学生掌握8、7、6加几的计算方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。本节课内容与生活实际紧密联系，旨在帮助学生建立基本的数学概念，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过观察和操作，自主探究8、7、6加几的进位加法规则，发展逻辑思维和问题解决能力，能够在实际情境中灵活运用所学知识进行计算。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是掌握8、7、6加几的进位加法计算方法，难点在于理解进位的原理和熟练运用。为解决这些问题，我将采用以下策略：

1.通过实物操作和直观图示，让学生直观感受和理解进位的过程。

2.设计互动问答环节，引导学生自主发现和总结进位规律。

3.安排分层练习，针对不同学生的掌握程度，提供不同难度的练习题，确保每个学生都能得到适当的锻炼和提高。

四、教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关PPT课件，包含8、7、6加几的进位加法图示和例题。

3.实验器材：计数棒、小卡片等，用于实物演示和操作练习。

4.教室布置：准备小组讨论区，以便学生进行互动学习和合作探究。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含8、7、6加几的进位加法例题和练习的预习资料，要求学生预习并理解相关知识点。

设计预习问题：设计如“如何理解进位加法中的‘进位’？”等预习问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台，监控学生预习完成情况，及时了解学生的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解8、7、6加几的进位加法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：帮助学生提前掌握进位加法的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过日常购物找零的例子，引出8、7、6加几的进位加法，激发兴趣。

讲解知识点：通过具体例题，详细讲解进位加法的步骤和原理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相解释进位过程，加深理解。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考进位加法的步骤和原理。

参与课堂活动：学生分组讨论，尝试解释进位过程，并在小组内分享理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解进位加法的基本概念和步骤。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握进位加法。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握进位加法，突破学习难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与8、7、6加几的进位加法相关的练习题，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供相关的数学游戏和练习网站，供学生拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固进位加法知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，提高数学能力。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和策略。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和深化学生对进位加法的理解，培养学生的自主学习能力。

六、知识点梳理

一、8、7、6加几的进位加法概念

1.进位加法的定义：当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前进一位，这个加法过程称为进位加法。

2.进位加法的表示：例如，8+5=13，这里8和5相加的结果是13，由于10是一个十进制数，所以将1进位，保留3作为个位数。

二、8、7、6加几的进位加法规则

1.8加几的进位加法规则：

-当加数小于2时，直接相加，如8+1=9。

-当加数等于2时，相加结果为10，需要进位，如8+2=10。

-当加数大于2时，先计算8加上2的结果，再将剩余的数加上10，如8+5=8+2（进位）+3（剩余的数）=13。

2.7加几的进位加法规则：

-当加数小于3时，