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2024年一年级上册语文第四单元教学设计

—年级上册语文第四单元教学设计

作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策

性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的一年级上册语文第四单元教学

设计，希望对大家有所帮助。

—年级上册语文第四单元教学设计1

_、教材解读

（—）人文主题及教学策略

《秋天》以秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描出秋天的特征。课文贴近学

生生活，通过读文、生活体验和观察图片等方式感受秋天的美丽。

（二）语文教学内容及策略

1.识字、写字板块

⑴识字

字音方面：重点是借助拼音读准〃一”的不同读音。可以通过观察发现〃一字有三种不同

读音，借助拼音读准词语。

读准轻声。通过观察发现词语的最后一个字都是轻声，通过教师范读，学生跟读来读准音。

字形方面：

独体字的字形识记:

〃飞〃可以利用字理识字的方法来识记。

片、个都是量词，可以通过说一说〃一片（）、一个（）〃。

〃了、大可以对比〃子、人来识记。

〃气〃可以采用组词的方法识记。

合体字字形识记:

〃秋可以联系枫叶、禾苗图片形象记忆。

〃树、叶、会可以在学会新偏旁的基础上用加一加的方法识记。

字义:重点是理解’树’和〃木有关，根据偏旁表义的特点初步了解偏旁和字义的关系。

认识新偏旁：木字旁、口字旁、人字头。了解木字做偏旁时，四笔捺变点。

(2)写字

本课4个生字，在巩固撇、捺写法的基础上重点写好横撇。〃了和〃子、〃人”和〃大

有一定联系，引导学生整体观察，加以区别。正确规范地写好汉字。

2.阅读理解板块

(1)表达特点分析

①文本特点分析

《秋天》是一篇写景散文。课文抓住了天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高

气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。在正确朗读的基础上能借助

图片和生活经验感受秋天的美丽。

②语言特点分析

课文语言生动，朗朗上口，适合低年级孩子朗读。文中用到两个〃那么着力刻画出天高云

淡的秋景，可以通过看插图和联系生活实际来感受秋天的美景。在充分的朗读的基础上感受句子

的节奏和韵味。

③课后习题分析

♦朗读课文，注意一”的不同读音。背诵课文。

要求是:朗读课文，注意“一”的不同读音。可以通过不同形式的朗读，在反复朗读中感受

变调带来的音韵美。在熟读的基础上，结合对课文的内容理解、生活体验、再现图片、抓关键词

等方式引导学生背诵。

♦数一数，课文一共有几个自然段

要求是：课后第二题要求学生数数课文一共有几个自然段。自然段是文章表达意思的基本单

位，它有明显的标志:每个自然段的前面空两个空格。根据这个特点，可以通过本课课文和拼音

单元所学的儿歌做对比观察不同，然后再数本课有多少个自然段。

3.积累、表达板块

（1）积累部分

文中〃片、个都是量词，可以归类积累〃一片（）、一个（）。

（2）表达部分

拓展表达练习：结合插图和生活观察说说〃秋天来了，什么怎么了训练学生模仿课文语言

说句子。

4.综合学习板块

通过亲子阅读《秋天的童话》进一步了解秋天。

二、单元整体架构

三、板书设计

四、教学评价（教学过程中展现评价）

五、资源链接

1.北燕南飞的小知识

教学过程

单元整体架构

参见上方

初读课文，正音识字

1.结合课题识字。

（1）出示三张图片（课件）:黄叶飘零、大雁南飞、稻谷丰收。看到这些能让你想到哪个

季节？（预设：秋天）今天我们就来学习一篇和秋天有关的课文。板书:秋天

（2）齐读课题，结合字形特点识记〃秋”。（课件出示图片：绿色的禾苗和；火红的枫叶

和火字）结合图片描述秋天到了，田里的禾苗成熟了，热情的枫叶红似火，你们瞧〃禾遇上了

〃火就变成了〃秋（课件演示禾字和火字慢慢靠近组成秋字）。试着给秋找朋友，组词。（预

设：秋天、秋风）

（3）联系生活:秋天到了，你身边的哪些景物发生了变化让我们一同走进书中的秋天。