Unit3 What would you like （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit3“Whatwouldyoulike?”。本单元主要围绕食物和饮料的选择展开，旨在让学生学会如何礼貌地询问和回答关于食物和饮料的喜好。具体内容包括：

1.学习词汇：banana,apple,orange,juice,milk,water等食物和饮料的名称。

2.学习句型：“Whatwouldyoulike?Idlike...”以及回答时的“Yes,Iwould./No,Iwouldnt.”等表达方式。

3.通过实际情景对话，练习运用所学句型和词汇进行交流。

4.培养学生对健康饮食的认识和兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元食物和饮料相关词汇及句型的能力，能够在真实语境中表达个人喜好。

2.文化意识：通过学习食物和饮料的词汇，了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察图片和情景，预测对话内容，发展逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：培养学生通过小组合作和互动交流，提高自主学习能力和团队合作意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的单元中已经学习了基本的英语交流句型和日常用品的词汇，具备一定的听说能力和基础词汇量，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏足够的自我表达和创造性思维能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会对食物名称的发音感到困难，以及在复杂句子结构中使用正确的时态和语态。此外，对于如何在实际情境中运用所学语言进行交流，学生可能会感到不自信，需要通过大量的实践来提高口语交流能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备食物和饮料的图片、单词卡片，以及相关的视频片段，用于增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便展示图片和播放视频，提高教学互动性。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进学生的合作学习和交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演餐厅服务员，邀请几位学生扮演顾客，通过模拟点餐的情景，引导学生进入本课的学习主题。

2.提出问题：教师提问学生：“你们在餐厅点餐时会说什么？”引导学生思考并回答，激活已有知识。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够理解和运用本课的词汇和句型，进行食物和饮料喜好的交流。

2.教学重点：

-词汇：banana,apple,orange,juice,milk,water等。

-句型：“Whatwouldyoulike?Idlike...”、“Yes,Iwould./No,Iwouldnt.”

3.讲解过程：

-教师展示食物和饮料的图片，引导学生学习新词汇。

-教师通过示例对话，演示如何使用新句型进行交流。

-学生跟随教师朗读，模仿发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成练习册上的相关练习，巩固新学词汇和句型。

2.小组讨论：学生分组，使用本课学到的词汇和句型进行角色扮演，模拟餐厅点餐的情景。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：教师随机提问学生关于食物和饮料的喜好，检查学生对新知识的掌握。

2.互动游戏：教师设计一个“点餐接力”游戏，学生分组进行，每组第一个学生向第二个学生点餐，依次类推，直到最后一个学生回答，检查学生的听说能力。

五、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生自由选择角色，可以是餐厅服务员、顾客或厨师，创造性地进行对话。

2.视频制作：学生分组，用手机或相机录制自己的餐厅对话视频，提高学生的创造力和实际应用能力。

六、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用，并鼓励学生在日常生活中尝试使用英语进行交流。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.词汇：

-食物类词汇：banana（香蕉）、apple（苹果）、orange（橙子）、juice（果汁）、milk（牛奶）、water（水）等。

-常用句型：“Whatwouldyoulike?”（你想