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21.《自行车》说课稿-2023-2024学年五年级下册科学冀人版

主备人

备课成员

教材分析

《自行车》说课稿-2023-2024学年五年级下册科学冀人版

本节课选自冀人版五年级下册科学教材，主要介绍自行车的结构、工作原理以及安全骑行方法。通过本节课的学习，使学生了解自行车的组成部分及其作用，掌握自行车的简单维修技巧，提高安全骑行的意识。本节课内容与学生的生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和安全意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：科学思维与创新精神、实践操作与生活技能、安全意识与责任担当。通过探究自行车的结构和原理，培养学生的观察、分析、推理能力，激发创新思维；通过实践操作，提高学生的动手能力和问题解决能力；同时，强调安全骑行规则，增强学生的安全意识和自我保护意识，培养负责任的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①自行车的结构及其各部分的作用，包括车架、车轮、链条、齿轮等关键部件的功能和相互关系。

②自行车的安全骑行方法和简单维修技巧，如检查刹车、调整链条等基本维护知识。

2.教学难点

①自行车的工作原理，特别是齿轮传动和力的传递过程，如何通过齿轮比来改变骑行速度和力度。

②安全骑行规则的理解和遵守，如何在不同的道路条件下正确判断和应对潜在的安全风险，以及如何培养良好的骑行习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备冀人版五年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备自行车结构图、工作原理动画视频、安全骑行宣传册。

3.实验器材：自行车模型、工具箱（含螺丝刀、扳手等）、安全帽。

4.教室布置：设置实验操作区、讨论区，确保空间宽敞，便于学生操作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于自行车结构和原理的预习资料，包括自行车各部分的图解和功能介绍，要求学生预习时关注自行车的关键部件。

设计预习问题：设计问题如“自行车的齿轮是如何帮助骑行的？”和“自行车的刹车系统是如何工作的？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解自行车的组成部分和基本原理。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释自行车的工作原理。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养科学探究能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自行车的结构和原理，为课堂深入学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自行车的实际案例，引出自行车的结构和原理。

讲解知识点：详细讲解自行车的关键部件如齿轮、链条的工作原理，结合实物模型进行展示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的自行车在结构上的差异和优缺点。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“为什么自行车的齿轮比会影响骑行速度？”等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析自行车结构，分享自己的见解。

提问与讨论：学生针对学习中遇到的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自行车的工作原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握自行车的结构分析。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自行车的结构和原理，掌握分析自行车性能的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于自行车安全骑行的作业，如设计一份自行车安全骑行指南。

提供拓展资源：提供自行车设计原理和安全骑行的相关视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的理解程度和作业质量给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，完成自行车安全骑行指南的编写。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习自行车的设计和安全知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进学习的深化。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自行车知识点和技能，通过拓展学习，提高学生的安全骑行意识。通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，提出改进措施，促进自我提升。

知识点梳理

1.自行车的结构

自行车主要由以下几个部分组成：

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