2025年双减政策背景下农村初中语文作业设计的实践与研究.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

“双减”政策背景下农村初中语文作业设计的实践

与研究

农村地区地域经济条件相对落后，在教学能力和教学质量方面都

存在一定的不足改变，农村初中语文教学现状必须充分重视，对教学

模式的合理优化，以双减政策为导向推动语文教育的全面优化。目前

许多教师在农村初中语文作业设计中做出了一定的尝试，但是整体而

言，作业设计本身形式缺乏创新，作业的难易度与学情脱节，导致农

村初中语文作业设计很难取得应有的效果。面对这样的情况，教师应

当及时转变教育思路，从农村初中生学情出发，在深入研究双减政策

的背景下，做出科学的作业设计，帮助学生巩固语文基础，强化学生

思维能力。

目前许多教师在初中语文作业设计中缺乏创新性，通常只是直接

引用教材中的作业内容，而没有真正基于学情对作业内容作出有效优

化，这就导致学生在完成作业时面临着较大的压力，学习过程中学生

的学习能力难以得到有效锻炼和培养。还有许多教师只是一味的强调

书面类型的作业，将理解记忆方面的知识点作为主要的作业设计方向，

而忽略了对实践性作业和生活化作业的有效落实，这是导致学生学习

效率不高的重要因素，同时也很难真正实现作业应有的教育价值。此

外还有许多教师忽略了课堂内外的紧密融合，通常只是关注教学后对

学生布置的作业，而没有真正考虑到前置性作业的价值，这也导致学

生在学习活动中作业体验较为单一，学生很难真正在完成作业的同时

实现独立自主的思考与探索。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

当前许多教师在农村初中语文作业设计中，存在一定的随意性，

通常指是随机安排课后作业，却忽略了学生的真实学习情况，由于教

师对学生学习情况的把握不充分，导致作业设计的指导性不强，学生

在学习过程中很难真正基于对作业的研究获得深刻的启发。作为设计

针对性不足的情况下，学生的学习状态很难得到及时的调整，面对教

师提出的各项要求，许多学生只是按部就班的完成任务，而无法真正

做到全身心投入于作业。有许多教师没有把握好作业的难易度，采用

一刀切的方式设计作业，这就导致不同学习基础的学生在面对作业时，

感受也存在较大差异，很难真正满足学生对语文知识的探索需求。

教材是初中语文教学的重要工具，在双减政策背景下，农村初中

语文教师在作业设计的过程中可以适当加工教材，从教材中汲取营养

选择适合的材料作为作业设计的依据，确保作业本身具有较强的指导

意义，够在课堂教学的基础上带给学生更加深刻的学习体验。教师需

要具备较强的教材分析和解读能力，首先在日常教学活动中引导学生

完成教材中体现的作业内容，比如梳理故事情节、研究某个段落等等，

这些作业本身较为基础，能够对学生起到积极且深刻的影响。对教材

进行深入挖掘的同时，教师还应做好对作业设计的有效延伸，从教材

出发提出更具深度的问题，让学生能够在学习中产生联想并且实现知

识体系的自我建构。

初中语文教育本身源于生活又高于生活，在双减政策背景下，农

村初中语文作业设计应当具有较强的生活化特点，从实践的角度出发

对学生提出明确的要求，让学生懂得如何运用语文知识解决实际问题，

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

以强化学生的自身应用水平。就意味着这是需要具备较强的组织和协

调能力，既要关注学生在课堂上对语文知识的掌握情况，同时也要紧

密联系现实生活设置具有较强生活指导意义的实践活动，通过这样的

方式让学生能够快速调整学习状态并且引导学生在实践中加深对语

文