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Unit1BacktoSchoolIntegratedskills说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit1BacktoSchoolIntegratedskills说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册
教学内容
本节课为2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册Unit1BacktoSchool中的Integratedskills部分。本节课主要内容包括:
1.通过阅读理解练习,让学生熟悉并掌握与学校生活相关的话题词汇和表达。
2.培养学生通过图片预测文章内容的能力。
3.培养学生根据文章标题和图片进行预测和推理的能力。
4.提高学生运用阅读策略,如略读、寻读和精读,以提高阅读效率和理解能力。
5.培养学生在阅读过程中进行笔记和总结的能力,以便更好地理解和记忆文章内容。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言能力:通过Unit1BacktoSchoolIntegratedskills的学习,学生能够运用所学词汇和语法知识,流畅地讨论学校生活相关话题,并在阅读过程中有效获取信息。
2.思维品质:培养学生通过观察图片、预测文章内容的能力,以及通过阅读策略进行逻辑推理、批判性思维的能力。
3.文化意识:通过学习本节课内容,使学生更加了解学校文化,提高跨文化交际意识。
4.学习能力:培养学生自主学习和合作学习的能力,以及在阅读过程中进行有效笔记和总结的方法,提高学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握与学校生活相关的词汇和表达,如“campus,classroom,schedule,textbook”等。
②培养学生通过图片和标题预测文章内容的能力,提高阅读前的预测技巧。
③学习并运用阅读策略,包括略读、寻读和精读,以提升阅读速度和理解水平。
④能够就文章内容进行笔记和总结,形成有效的信息提取和记忆方法。
2.教学难点
①学生可能对某些较复杂的句子结构和语法点(如长难句、被动语态等)理解困难,需要通过实例和练习来加强掌握。
②学生在运用阅读策略时可能会感到不习惯,需要通过实际操作和指导来逐步适应和掌握。
③学生在进行文章内容的笔记和总结时,可能难以抓住关键信息,需要教师引导他们如何筛选和整理信息,形成清晰的笔记结构。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用讲授法,讲解重点词汇和语法点,确保学生掌握基本知识。
②运用讨论法,组织学生就文章内容进行小组讨论,激发学生的思考和交流。
③实施任务驱动法,通过设定具体任务,引导学生主动探索和实践。
2.教学手段
①利用多媒体设备展示图片和视频,增强学生对文章内容的直观理解。
②使用教学软件进行互动练习,帮助学生巩固所学知识。
③通过网络资源提供额外的学习材料,拓宽学生的学习渠道。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-开场白:向学生问候,简要介绍本节课的主题和目标。
-情境创设:展示一张学校的照片,提问学生:“你们看到了什么?这张照片让你想起了什么?”
-提出问题:引导学生思考学校生活中有趣或特别的经历,并邀请几位学生分享。
2.讲授新课(用时15分钟)
-词汇教学:通过PPT展示本节课的词汇表,逐一解释并举例,让学生跟读并模仿。
-阅读策略讲解:介绍略读、寻读和精读的策略,并通过实例演示如何运用这些策略。
-文章阅读:让学生快速浏览文章,然后根据标题和图片预测文章内容。
3.巩固练习(用时10分钟)
-分组讨论:学生分组,根据文章内容回答问题,讨论后每组选代表汇报答案。
-个人练习:学生在纸上完成填空和选择题,巩固词汇和阅读理解。
4.师生互动环节(用时10分钟)
-快速问答:教师提问,学生快速回答,检验学生对文章内容的理解。
-角色扮演:学生分组,模拟学校生活中的场景,运用本节课的词汇和句型进行对话。
5.课堂总结(用时5分钟)
-教师总结:回顾本节课的学习内容,强调重点和难点。
-学生反馈:邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问。
总用时:45分钟
在教学过程中,教师应注重学生的参与和反馈,通过提问和讨论激发学生的思维,同时利用多媒体设备辅助教学,提高学生的学习兴趣和效率。在每个环节中,教师都要确保学生能够理解和掌握所学内容,并及时调整教学方法和节奏,以满足不同学生的学习需求。
教学资源拓展
1.拓展资源
-词汇拓展:除了教材中的词汇,还可以引入更多与学校生活相关的词汇,如“dormitory,canteen,cu
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