Unit 6 Lesson 32 说课稿 2024-2025学年冀教版英语八年级下册.docx

Unit6Lesson32说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级下册

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设计意图

本节课旨在通过冀教版英语八年级下册Unit6Lesson32的学习，让学生掌握描述过去事件和经历的语言表达，培养他们的英语听说能力和跨文化交际意识。课程内容围绕过去的故事和经历展开，通过听、说、读、写的实践活动，帮助学生巩固过去时态的运用，并激发他们对英语学习的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用过去时态描述个人经历和故事的能力，以及在真实语境中听说读写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，提高学生对英语国家文化背景的理解，增强跨文化交际的敏感性。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们分析问题和解决问题的能力，以及在英语学习中形成批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们在英语学习过程中的策略运用，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了过去时态的基本结构，能够运用过去时描述简单的事件。此外，他们也对一些基本的日常交际用语有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满兴趣，尤其喜欢通过故事和情境来学习。他们在听说方面表现出较好的能力，但在写作和语法细节上存在一定的困难。学生倾向于互动式和情境化的学习，对合作学习有积极的响应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在运用过去时态的复杂结构时遇到困难，如过去完成时和过去进行时。此外，对于一些抽象的动词过去式变化，学生可能会感到混淆。另外，将所学知识应用于实际语境中，尤其是创造性的写作和表达，可能会是一大挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的兴趣和认知水平，本节课将采用任务型教学法，通过讲授、小组讨论和情境模拟等方式，引导学生主动参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟过去的故事情境，增强语言实践；利用案例研究，分析课文中的过去时态使用，提高学生的语法理解。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示故事情境，利用音频和视频材料辅助听力训练，同时利用白板技术记录学生的讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Lesson32的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有经历过难忘的事情？怎样用英语描述过去的故事？”

-展示一些与课文相关的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的过去时态的基本用法，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解过去时态的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍过去时态的组成部分，如动词过去式、时间状语等。

-通过例句，让学生更好地理解过去时态在实际语境中的应用。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去时态使用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、句子结构和意义，让学生全面了解过去时态的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时态描述自己的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的过去时态使用场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下过去时态的正确使用，以及可能出现的错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括过去时态的使用场景、正确用法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本用法、案例分析等。

-强调过去时态在英语学习中的价值和作用，鼓励学生多运用过去时态描述自己的经历。

-布置课后作业：让学生用过去时态描述一个自己的故事，并在下节课上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些英文简写版的名著，如《小妇人》、《汤姆·索亚历险记》等，这些作品中包含了丰富的过去时态的使用实例，有助于学生在真实的语境中学习。

-电影电视剧：鼓励学生观看一些英语原声电影或电视剧，如《哈利·波特》系列、《老友记》等