Unit 1 Science and Scientists Reading and Thinking说课稿-2024-2025学年高中英语（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语（2019）选择性必修第二册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking，选自2024-2025学年高中英语（2019）选择性必修第二册。本节课主要围绕科学和科学家的主题，教学内容包括：

1.阅读理解：课文标题为TheLanguageofScience，介绍科学家如何运用特殊的语言进行交流，以及这种语言的特点和作用。

2.思维训练：通过分析课文中的论点、论据和论证方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.词汇学习：重点学习与科学和科学家相关的词汇，如hypothesis、experiment、conclusion等。

4.语法练习：巩固过去分词作定语的用法，以及现在完成时的应用。

5.口语表达：围绕课文主题，进行科学家角色扮演和讨论，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用科学领域的专业词汇，掌握过去分词作定语和现在完成时的语法知识，提高语言理解和表达的能力。

2.思维品质：培养学生通过分析课文中的论点、论据和论证方式，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：通过了解科学家的研究过程和精神风貌，增强学生对科学文化的认识，提升文化素养。

4.学习能力：引导学生自主学习课文内容，通过合作讨论，提高信息搜集、处理和应用的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了选择性必修第一册的学习，具备一定的英语阅读理解能力，掌握了一定量的词汇和基本语法知识。此外，学生可能已经通过初中和高中前期的学习，对科学和科学家有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学和科学家的话题普遍感兴趣，尤其是对科学家如何进行研究和探索充满好奇心。学生在语言学习方面具有一定的理解力和分析能力，能够通过阅读获取信息。在风格上，学生可能更倾向于互动式和探究式的学习方式，喜欢在讨论中深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇障碍：课文中的专业词汇可能对学生构成一定的阅读障碍。

-语法难点：过去分词作定语和现在完成时的使用可能需要额外的练习和指导。

-思维深度：对于课文中的论点和论证方式的分析，可能需要学生具备较高的逻辑思维和批判性思维能力。

-文化差异：理解科学家的研究背景和科学文化可能受到文化差异的影响，需要适当的引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备选择性必修第二册教材，以便于课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的科学家的图片、科学实验的图表以及相关科学发现视频，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组活动和讨论。准备白板和投影仪，用于展示多媒体资源和板书重要信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学和科学家话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对科学家有什么印象？他们的工作对我们的日常生活有什么影响？”

-展示一些著名的科学家图片和他们的科学成就视频片段，让学生初步感受科学的力量和科学家的贡献。

-简短介绍本节课的主题，即科学家的语言和科学思维，为接下来的学习打下基础。

2.科学语言和思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学语言的特点和科学思维的基本方法。

过程：

-讲解科学语言的定义，包括其准确、简洁、逻辑性强等特点。

-详细介绍科学思维的组成部分，如观察、假设、实验、验证等。

-通过实例，如课文中的科学家的研究过程，让学生更好地理解科学语言和思维的实际应用。

3.科学语言和思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学语言和思维的重要性。

过程：

-选择几个典型的科学实验案例进行分析，如牛顿的苹果落地实验、达尔文的物种起源研究等。

-详细介绍每个案例的科学语言使用和思维过程，让学生全面了解科学研究的严谨性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如如何运用科学思维解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与科学语言和思维相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在实际生活中的应用，以及如何运用科学思维解决具体问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15