Unit 2 We are family Period 1 Section A 1a-1d 说课稿2024-2025学年人教版(2024)英语七年级上册.docx

Unit2WearefamilyPeriod1SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版(2024)英语七年级上册

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教材分析

“Unit2WearefamilyPeriod1SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版(2024)英语七年级上册”本节课选自人教版英语七年级上册第二单元，主要讲述了家庭成员的称呼和相关描述。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，运用本节课所学的词汇和句型进行简单的描述和交流。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的家庭成员称呼词汇和描述性句型，进行有效的口语交流，提升英语表达能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达，学生能够了解不同文化背景下的家庭结构和称呼方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析和归纳，提高逻辑思维和语言思维能力，培养解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，培养独立思考和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生可能对一些基本的家庭成员词汇（如：mother,father,sister,brother）有所了解。

-学生可能已经接触过一些简单的日常对话和问候语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家庭成员和日常生活话题通常较为感兴趣，易于激发学习动力。

-学生在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但需要不断的练习和巩固。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在发音和语音方面存在困难，需要加强语音训练。

-学生可能对一些抽象的词汇和句型理解不够，需要通过具体的情境来辅助学习。

-在实际交流中，学生可能不敢开口，担心出错，需要教师鼓励和支持，培养自信心。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍家庭成员词汇和句型，辅以讨论法让学生在实际语境中练习使用新学到的知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，进行家庭成员的介绍和交流；开展小组游戏，如记忆游戏和猜谜游戏，以增加学习的趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示家庭成员的图片和情景对话，使用音频材料提供标准发音，以及通过视频资源让学生感受真实的语言环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括家庭成员的图片和基本句型，要求学生预习并熟悉。

-设计预习问题：如“你能用英语说出你的家庭成员吗？他们各自的特点是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，检查学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，初步了解家庭成员的英文表达。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，尝试用英语表达家庭成员。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭照片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达和描述性句型，如“Ihavea...He/Sheis...”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，练习介绍家庭成员。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍家庭成员。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

重难点：掌握家庭成员的英文表达，熟练运用描述性句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于家庭成员的英语小作文，要求学生用英语描述自己的家庭。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

重难点：巩固课堂上学到的家庭成员英文表达，提