Unit2 Different families Part A Let’s learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit2DifferentfamiliesPartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本节课主要围绕家庭成员的称呼进行学习。通过生动有趣的插图和简单实用的句型，让学生在真实的语境中学习并掌握家庭成员的英语表达。本单元内容与学生的生活紧密相关，有助于激发学生学习兴趣，提高他们的语言实践能力。三年级的学生已具备一定的英语基础，本节课将帮助他们进一步丰富词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：能够准确识别和运用家庭成员的英语表达，提高日常交流中的听说能力。

2.文化意识：了解不同家庭结构和称呼方式，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察插图和实际操作，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的策略和方法。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等家庭成员的英文表达，以及相关句型“Who’sthis?He’s/She’smy…”。

-交际能力培养：能够用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。

-课本插图应用：通过课本插图，引导学生观察、描述和讨论家庭结构。

举例：在课程开始时，教师将展示一张家庭成员的插图，引导学生用英文描述图片中的人物，如“Thisismymother.Sheisverykind.”，以此强调核心词汇和句型的运用。

2.教学难点

-家庭成员称呼的发音：如“brother”和“sister”的发音容易混淆，学生可能难以准确掌握。

-句型结构的理解：如“Who’sthis?He’s/She’smy…”这个句型，学生可能不理解“Who’sthis”和“my”之间的联系。

-词汇记忆和运用：学生在记忆家庭成员的英文表达时，可能会遇到困难，且在实际运用中容易出错。

举例：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计有趣的语音游戏，如“快速反应”游戏，帮助学生区分“brother”和“sister”的发音。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用“Who’sthis?He’s/She’smy…”句型。

-采用记忆口诀或歌曲，帮助学生记忆家庭成员的英文表达，并鼓励他们在课堂和家庭中实际运用所学。

四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语三年级上册，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、单词卡片、教学PPT以及相关的音频资料，以增强视觉效果和听觉刺激。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备一台电脑用于展示PPT和播放音频，同时准备白板和记号笔供学生书写和展示答案。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张多样化的家庭结构图片，询问学生：“你们能认出图片中的家庭成员吗？他们分别是谁？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的家庭成员词汇，如“mother”、“father”等，并简单介绍本节课将要学习的新词汇。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如“sister”、“brother”、“Who’sthis?He’s/She’smy…”等。

-举例说明：使用课本插图，展示不同家庭结构，并引导学生用新学的词汇和句型进行描述，如“Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisadoctor.”

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一张家庭图片，用英语描述图片中的家庭成员，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，每位学生用英文介绍自己的家庭成员，并尝试使用本节课学到的句型。

-教师指导：在学生介绍时，教师给予及时反馈和指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师通过PPT回顾本节课的重点内容，让学生复述并巩固所学知识。

-学生自由分享本节课的学习心得，教师总结并给予鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英文写一篇关于自己家庭的短文，并在下节课分享。

-强调作业要求：要求学生在短文中使用本节课学习的词汇和句型，描述家庭成员和他们的特点。

六、学生学习效果