求一个数是另一个数的百分之几的实际问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

求一个数是另一个数的百分之几的实际问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

一、教学内容

《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》是2024-2025学年六年级上册数学苏教版教材第四章《百分数》中的内容。本节课主要围绕以下内容展开：

1.理解百分数的概念，掌握百分数的表达方式；

2.学习如何将实际问题转化为求一个数是另一个数的百分之几的问题；

3.掌握运用百分数的计算方法解决实际问题；

4.能够运用百分数进行数据分析和比较。

具体内容包括：

-百分数的定义和意义；

-百分数的计算方法；

-百分数在实际问题中的应用，如折扣、利率、增长率等；

-解决实际问题时，如何找出单位“1”，确定百分比关系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：通过理解百分数的概念，增强对数的感知和运用符号表示数学关系的能力。

2.逻辑思维与数学建模：培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力，以及运用数学逻辑解决具体问题的思维方式。

3.数据分析观念：通过解决实际问题，提高学生收集、整理、分析数据的能力，培养基于数据做出判断和决策的素养。

4.应用意识与创新意识：鼓励学生在实际情境中应用百分数的知识，解决生活中的问题，激发创新思维和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了整数、小数的概念和计算方法，对分数有了初步的理解，能够进行基本的四则运算，这是学习百分数的基础。

2.在学习兴趣方面，六年级学生对周围世界充满好奇心，对生活中的数学问题较为感兴趣。他们在能力上已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过直观的方式理解数学概念。在学习风格上，他们更倾向于通过实例和动手操作来学习新知识。

3.学生在学习百分数时可能遇到的困难和挑战包括：

-对百分数概念的理解可能不够深刻，容易与分数混淆。

-在解决实际问题时，可能难以确定单位“1”和百分比关系。

-百分数的计算方法可能需要一定的练习才能熟练掌握。

-在实际应用中，可能难以将抽象的百分数与具体情境相结合，理解其实际意义。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法进行知识讲解，辅以讨论法和案例研究法，让学生在讨论中深化理解，在案例中学习应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，运用百分数计算折扣；开展小组游戏，如数学接龙，以百分数为主题，增强学生的参与感和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示百分数的实际应用场景，如商场的折扣标签、银行的利率表等，以及使用互动式电子白板，让学生在操作中学习，提升学习体验。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师通过提问方式引导学生回顾已学知识：“同学们，我们已经学习了整数、小数和分数，谁能告诉我它们之间的关系？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们将学习一种新的数——百分数，它与我们之前学过的数有着密切的联系。”

二、探究百分数的概念

1.老师展示一些生活中常见的百分数例子，如商品折扣、利率等，引导学生观察并提问：“你们知道这些百分数表示什么吗？”

2.学生回答后，老师解释百分数的定义：“百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号‘%’表示。”

3.老师通过实例讲解百分数的读写方法，让学生跟读并模仿。

三、学习百分数的计算方法

1.老师以一个具体例子（如：一件商品原价100元，现价80元，求现价是原价的百分之几）引导学生思考如何计算百分数。

2.学生尝试解答，老师提示计算步骤：“首先找出单位‘1’，即原价100元，然后用现价除以原价，得到0.8，最后乘以100%得到80%。”

3.老师总结百分数的计算方法，并板书计算公式。

四、解决实际问题

1.老师提出一个问题：“如果一件商品原价200元，现在打九折，求现价是多少？”

2.学生独立思考并尝试解答，老师巡回指导，解答学生的疑问。

3.学生回答后，老师总结解题步骤：“首先找出单位‘1’，即原价200元，然后用原价乘以折扣率90%，得到现价180元。”

4.老师引导学生进行小组讨论，分享解题心得和技巧。

五、巩固练习

1.老师给出几个练习题，要求学生在纸上完成，如：“一件商品原价150元，现价120元，求现价是原价的百分之几？”

2.学生独立完成练习，老师巡回指导，解答学生的疑问。

3.老师选取几个学生的答案进行展示和讲解，强调解题过程中的注意事项。

六、拓展与应用

1.老师设计一个角色扮演活动，让学生模拟购物场景，运用百分数计算折扣。

2.学生分组进行角色扮演，老师观察并指导，解答学生的疑问。

3.活动结束后，老师组织学生分享自己的购物体验，并总结在购物过程中如何运用百分数。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课