Unit 4 School things Period 3（说课稿）-2024-2025学年新启航英语一年级上册.docxVIP

Unit4SchoolthingsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年新启航英语一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

Unit4SchoolthingsPeriod3，本节课选自2024-2025学年新启航英语一年级上册。本节课主要围绕学校物品展开，内容包括：

1.学习单词：pen,pencil,ruler,eraser,book等学校常用的物品词汇。

2.学习句子：Whatsthis?Itsa.../Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.等询问和回答学校物品的句型。

3.通过图片、实物等辅助教学，让学生在真实语境中运用所学单词和句型，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习学校物品的词汇和句型，培养学生正确理解和运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下学校用品的多样性，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析和描述学校物品，锻炼学生的观察力和想象力，提高思维的创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语的自信和兴趣。

学情分析

本节课面对的学生为一年级学生，他们正处于英语学习的起步阶段。在知识方面，学生对英语字母和简单词汇有了一定的认识，但词汇量和语法知识相对有限。在能力方面，学生的听说能力略强于读写能力，能够模仿和跟读简单的英语句子，但表达和交流能力尚需提高。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过趣味性的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生在合作学习和团队交流中表现出较强的参与意愿，但有时缺乏有效的沟通技巧。

在行为习惯方面，学生课堂纪律较好，能够遵守课堂规则，但有时过于活跃，容易分散注意力。学生对于课程学习的态度积极，但需要教师引导他们形成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新启航英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备学校物品的图片、单词卡片以及与教学内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备好电子白板、电脑和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室布置成便于小组活动的形式，确保学生可以轻松地进行互动和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个装满学校物品的神秘盒子，引起学生的好奇心。

-提出问题：教师问学生：“你们猜猜盒子里有什么？”鼓励学生用英语猜测物品名称。

-学生互动：学生轮流猜测，教师用简单英语回应，如“Yes,itis.”或“No,itisnt.”。

2.讲授新课（15分钟）

-展示单词卡片：教师逐一展示pen,pencil,ruler,eraser,book等单词卡片，并领读。

-示范句型：教师展示图片，使用句型“Whatsthis?Itsa...”询问，并让学生回答。

-学生模仿：学生模仿教师，用单词卡片进行问答练习。

-巩固词汇：教师通过游戏“快速反应”来巩固词汇，学生看到物品图片快速说出单词。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每个小组有一个“神秘盒子”，小组内进行物品问答游戏。

-角色扮演：学生A持有物品图片，学生B询问“Whatsthis?”，学生A回答“Itsa...”。

-教师指导：教师在旁边观察，及时纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

-分享环节：每组选派一名代表分享小组的问答成果，其他小组进行评价。

4.巩固练习（10分钟）

-单词卡片游戏：教师将单词卡片随机分发给学生，学生需要找到相同物品的卡片配对。

-句型练习：教师出示物品图片，学生用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”进行问答。

-实物练习：学生拿出自己的学校物品，相互询问并回答，如“Isthisyourpen?”。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课学习的内容，强调重点单词和句型。

-作业布置：教师布置作业，要求学生用今天学到的单词和句型描述自己的学校物品。

-用时安排：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-师生互动环节：10分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂总结与作业布置：5分钟

整个教学过程设计旨在通过情境创设、师生互动和巩固练习，让学生在真实语境中运用所学知识，同时注重培养学生的核心素养，如语言能力、合作能力和思维品质。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.