Unit 4 I have a pen pal （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册[001].docxVIP

Unit4Ihaveapenpal（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit4Ihaveapenpal（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册”本单元主要围绕“笔友”这一主题，教授相关词汇、句型和语法知识。通过学习，使学生能够用英语介绍自己的笔友，提高学生的交际能力和跨文化交际意识。本节课选取的内容为该单元的第一课时，旨在让学生掌握如何用英语描述自己的笔友，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：培养学生准确、流畅地使用英语描述人物特征和喜好的能力；2.思维品质：激发学生的想象力，培养其创新思维和批判性思维；3.文化意识：让学生了解不同国家的文化背景，增强跨文化交际意识；4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。通过本节课的学习，使学生能够更好地运用英语进行人际交流，提高其综合语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构，如一般现在时态和简单的句子构造。

-学生能够使用一些基本的英语词汇描述人物特征和活动。

-学生在前几个单元中已经接触过一些与人际交往相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对于结识笔友这一主题表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，但写作和阅读能力有待提高。

-学生学习风格多样，有的喜欢互动交流，有的偏好独立学习，还有的喜欢通过游戏和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述人物特征和喜好时，遇到词汇和句型使用的困难。

-在进行笔友交流时，可能会因为文化差异而感到沟通障碍。

-学生可能对于自主构建对话和写作感到挑战，需要更多的引导和练习。

教学资源

-人教PEP版英语六年级上册教材

-多媒体投影仪

-电脑

-英语学习软件（如词典、语法练习软件）

-课程教学平台（如学校在线学习系统）

-英语学习网站资源（如在线故事、游戏等）

-实物教具（如人物图片、卡片）

-课堂活动材料（如小组讨论、角色扮演道具）

-录音机或音频播放设备

-教学PPT或黑板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的风景名胜图片，引发学生对不同文化的兴趣。

-提问学生是否有过笔友，或者是否愿意拥有一个来自不同国家的笔友。

-引出本节课的主题：“Unit4Ihaveapenpal”，并板书课题。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的对话或课文，让学生听并跟读，注意纠正发音和语调。

-教师引导学生学习本节课的新词汇和句型，如：“Ihaveapenpalfrom...He/Sheis...He/Shelikes...”

-通过实物图片或角色扮演，让学生在情境中练习使用新学的词汇和句型。

-进行小组活动，让学生相互介绍自己的“penpal”，练习本节课的语言目标。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据提示完成句子，描述一个假设的笔友。

-学生两两配对，互相检查并讨论答案，教师巡回指导。

-选几组学生上台展示他们的练习成果，给予肯定和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点词汇和句型，强调正确的使用方法。

-学生复述本节课的学习内容，巩固记忆。

-教师提醒学生在实际交流中使用本节课所学内容，并鼓励他们尝试结交笔友。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业，要求学生写一篇短文，介绍自己的笔友，包括外貌、兴趣等信息。

-鼓励学生尝试使用本节课学到的句型和词汇。

-提醒学生下节课分享他们的作文，为下一次课做好铺垫。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-收集一些关于不同国家文化和生活习惯的英文文章，让学生了解不同国家的背景知识，为结交笔友做准备。

-提供一些介绍笔友交往意义和技巧的英文文章，帮助学生更好地理解和参与笔友活动。

-选择一些包含人物描述和喜好表达的英文故事或文章，让学生在课后阅读，提高他们的语言理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用网络资源，如在线英语学习平台，查找关于笔友的资料，了解不同国家的风俗习惯。

-鼓励学生自主编写一段关于自己笔友的对话，使用本节课学到的词汇和句型，提高写作能力。

-让学生通过英语学习软件或应用程序，进行听力和口语练习，强化语音和语调的准确性。

-建议学生观看英文原版视频或电影，注意观察并学习人物描述的语言表达方式。

-鼓励学生参与学校