Unit 3 The Internet Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册[001].docxVIP

Unit3TheInternetListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit3TheInternet-ListeningandTalking”为主题，旨在培养学生听力理解能力和口语表达能力。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过引导学生谈论互联网在日常生活中的应用，激发学生对本节课的兴趣。

2.听力训练：播放教材中的听力材料，训练学生捕捉关键信息、理解主旨大意的能力。

3.口语实践：组织学生进行小组讨论，就互联网的利与弊展开辩论，提高学生的口语表达能力。

4.语言点讲解：针对听力材料中的重点词汇和句型进行讲解，帮助学生掌握相关语言知识。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语语言表达关于互联网的知识和信息，提高听力理解与口语交际能力。

2.思维品质：通过听力材料和口语实践，培养学生分析、评价和创造性地思考互联网对个人和社会的影响。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下互联网的使用习惯和规范，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和自主学习的能力，提高其独立解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握教材中关于互联网的基本词汇和句型，如“surftheInternet”，“download”，“chatonline”等。

②培养学生在听力和口语活动中准确获取和传达信息的能力。

2.教学难点

①理解并运用教材中较为复杂的听力材料，如包含多段对话或长篇独白的内容。

②在口语实践中，引导学生运用所学语言知识进行流畅、自然的交流，特别是在辩论环节中，能够准确表达个人观点并回应对方观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的互联网使用情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.任务型教学法：设计听力任务和口语交流任务，引导学生在实际语境中使用目标语言。

3.互动讨论法：鼓励学生进行小组讨论，通过生生互动和师生互动，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉冲击，辅助记忆。

2.网络资源：利用网络平台，提供额外的听力材料和口语练习资源。

3.教学软件：使用语言学习软件，进行听力训练和口语模拟练习，提高学习效率。

教学过程

1.导入新课

Goodmorning,everyone.Today,weregoingtostartanewunit,Unit3,whichisallaboutTheInternet.CananyonetellmewhatcomestoyourmindwhenyouthinkabouttheInternet?

（学生自由发言，老师引导学生分享对互联网的初步认识和感受。）

Alright,letsseewhatwecanlearnfromthisunit.

2.听力训练

①预听准备

Beforewestartlistening,letstakealookatthepicturesandpredictwhatthelisteningpassagemightbeabout.（展示图片，引导学生预测听力内容。）

②第一遍听力

Now,letslistentothepassageforthefirsttimeandtrytogetthemainidea.（播放听力材料，学生听后回答问题。）

③第二遍听力

Now,letslistentothepassageagainandanswerthefollowingquestions.（播放听力材料，学生听后回答具体问题。）

④听力反馈

Letschecktheanswerstogether.（老师和学生一起核对答案，针对错误进行讲解。）

3.口语实践

①小组讨论

Now,letshaveagroupdiscussion.Eachgroupwilldiscussthefollowingquestion:WhataretheadvantagesanddisadvantagesoftheI