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长城和运河教学设计模板

教学目标：

学问与技能：有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。

过程与方法：抓住重点词句，了解长城高大结实、气概宏伟等特点；

情感态度与价值观：

1、感受对祖国的喜爱之情对古代劳动人民的赞美之情。

2、激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

重点：抓住重点词句，了解长城高大结实、气概宏伟等特点；

难点：在了解了长城高大结实、气概宏伟等特点的同时，感受对祖国的喜爱之情对古代劳动人民的赞美之情。

教具预备：课件（或图片）、歌曲《长城长》

一、音乐导入，渲染气氛

1、昨天，我们已经初步了解了长城，你们还记得是怎样赞美长城的吗？[快速扫瞄课文，去找找这句话。]

生：（出示）读“这样气势宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。”

我们再一起用赞美的语气读一读这句话

2、我们都知道奇迹是指（极难做到的、不同寻常的事情、不平凡的业绩。是需要我们去制造的！难能珍贵的）。

过渡：为什么说长城在世界历史上是一个宏大的奇迹呢？让我们一边倾听音乐一边观看录象走进长城。（播放录象）

二、图文结合，感知长城——学习第一自然段

1、现在，长城给你留下了什么印象？

2、（出示长城远景图片）：假如要为刚刚那个短片配上一两句话，你觉得哪些句子比拟适宜？

3、a：生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋。

（1）读了这句话后，你体会到了什么？哪个词让你体会最深刻？

（2）看完了图片后，你肯定更明白“崇山峻岭”这个词的意思了吧？再看一看图中的长城的样子，“曲折回旋”也不难理解了吧？

（3）这句话用了什么方法来表达长城长这一特点的呢？你觉得这样写好吗？好在哪？

（4）同学们越来越擅长思索了。谁能再来读一读这句话？大家说读得怎样，你能把它的气势宏伟读出来吗？

过渡：还有哪句话可以做这些图的讲解词？

4、b：生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。这句话告知了我们什么？“（长城长）是用了什么方法介绍长城“长”这个特点的？（列数字）这样写有什么好处？（更生动形象地写出了长城长而壮丽的气概，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写详细的写作方法。）

我们一起去熟悉一下这两个地方。（出示图片：山海关、嘉峪关）

（1）我们再看看要从山海关到达嘉峪关一共要经过哪些地方？（出示地图）[甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区]

（2）现在你会用一个什么词来评价长城？（真是气概宏伟……）

（3）让我们全班同学一起来读一读，信任更能把长城的气势宏伟读出来。

过渡：让我们连续随着从更近的角度去熟悉长城。

三、品读词句，品尝长城——学习其次自段

1、请同学们自由读第2自然段，看看长城又给你留下了什么印象？从课文中找出一个词来概括。（高大结实）

2、长城的高大结实表达在哪儿？谁能用课文中的句子说一说。

生：这一段长城修建在八达岭上，高大结实，是用巨大的条石和城砖成的。

生：城墙顶上铺着方砖，非常平坦，像很宽的公路，五六匹马可以并行。

生：城墙外沿有两米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望台和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以相互照应。

a、在读的过程中，有什么句子或词语令你感到很新颖吗？

（1）教师边出示课件边解释垛口、嘹望口、射口

（2）、听了教师说的后，你们试着用简笔画画出长城的构造图：垛子、眺望口、射口吧！

（3）还有什么问题想问吗？[当士兵从嘹望口发觉敌情时，便快速来到城台顶上燃烟放炮，远远的地方都能看到听到，这样一座传给一座，几千里外的敌情在几个时辰内就可以传到朝廷。]

c、让我们一起读一读这句话，重新感受一下长城的奇妙设计和高大结实。

{资料：八达岭城墙高6—9米，最高处到达10米：墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长达3。1米，重1。5—1。7吨；墙体填满泥土、石块、用夯筑实；墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米汁掺石灰粘结灌缝，城墙三面风雨不透。）

过渡：长城作为古时候用来防备敌人进攻的城墙，不仅建得高大结实，而且设计有方，设施齐全。对长