习作：游_____说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

习作：游_____说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《习作：游_____》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承、审美鉴赏与创造四个方面。通过游览活动的描绘，学生将学会运用丰富的语言表达自己的观察和感受，发展创造性思维和形象思维，同时增强对中华文化的认同感和自豪感，提高文学审美能力。

学情分析

本班学生处于四年级阶段，具有一定的语文基础知识和阅读写作能力。在知识方面，学生们已经掌握了基本的汉字书写和词语运用，能够进行简单的句子构造。在能力方面，学生们能够独立阅读课文，理解文章大意，但在细节理解和深度思考上还有待提高。素质方面，学生们表现出较好的合作精神和探究欲望，但个别学生在自主学习方面较为被动。

行为习惯方面，学生们在课堂纪律上表现良好，能够遵守课堂规则，但在课堂参与度和积极性上还有提升空间。对于课程学习，学生们普遍对语文学习有较高的兴趣，尤其是在阅读故事和写作方面，但部分学生对写作有畏惧心理，缺乏自信心。

这些学情对课程学习的影响在于，教师需要设计有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，同时针对学生的不同水平提供个性化的指导，帮助他们克服写作中的困难，提高语文素养。

教学资源

-统编版语文四年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频资料

-写作指导参考资料

-学生习作展示板

-互动讨论小组设置

-评价量表与反馈工具

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《习作：游_____》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢旅游吗？你们游览过哪些美丽的地方？能分享你们的旅游经历吗？”

2.展示一些关于《习作：游_____》的图片或视频片段，让学生初步感受游览的魅力和特点。

3.简短介绍本节课的主题《习作：游_____》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、《习作：游_____》写作知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游览习作的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

1.讲解游览习作的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍游览习作的组成部分或功能，如开篇、正文、结尾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解游览习作的实际应用或作用。

三、《习作：游_____》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游览习作的特性和写作方法。

过程：

1.选择几个典型的游览习作案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和写作技巧，让学生全面了解游览习作的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识创作自己的游览习作。

4.小组讨论：让学生分组讨论游览习作的写作技巧或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与游览习作相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的写作技巧、构思思路以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游览习作的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的写作技巧、构思思路及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游览习作的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括游览习作的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调游览习作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游览习作。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于游览某个地方的习作，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国旅游之美》：一本介绍中国各地风景名胜的书籍，通过丰富的图片和文字描述，让学生更直观地感受不同地区的自然风光和人文特色。

-《小学生作文精选》：收录了多篇小学生优秀作文，其中包含游览类习作，供学生参考和借鉴。

-《中国传统文化故事》：一系列关于中国传统文化的故事书籍，帮助学生了解游览地背后的历史与文化故事。

-《旅行与探索》视频资料：一系列关于游览、探险的纪录片，让学生通过视频感受不同地域的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓