《除法的初步认识》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版[001].docxVIP

《除法的初步认识》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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设计意图

本节课《除法的初步认识》旨在通过生动的教学活动，帮助学生建立除法的基本概念，理解除法运算的意义，为后续学习打下坚实基础。结合二年级学生的认知特点和教材内容，本节课将围绕人教版数学二年级下册的相关章节，通过直观的教具演示、实际操作和趣味性练习，让学生在动手操作和观察中发现除法的特点，从而掌握除法运算的基本方法。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数感及问题解决能力。通过《除法的初步认识》，使学生能够在实际情境中感知和运用除法概念，发展学生的数感和符号意识。同时，通过探究和操作活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，以及合作交流的团队精神。在过程中，注重培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，为形成良好的数学素养奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解除法的基本概念，掌握除法运算的符号和步骤。

难点：将除法概念应用于实际情境中，进行正确的除法计算。

解决办法：

1.重点解决策略：

-通过实物演示，如分组分苹果的例子，让学生直观感受除法的含义。

-利用直观的教具，如小棒、圆片等，让学生在动手操作中理解和记忆除法运算的步骤。

2.难点突破策略：

-设计生活化的问题情境，让学生在解决实际问题的过程中自然运用除法。

-通过小组合作，让学生在讨论中互相启发，加深对除法的理解。

-引导学生通过数学日记或思维导图等方式，记录和反思学习除法的过程，促进知识内化。

-对个别理解困难的学生，进行一对一辅导，帮助他们建立正确的除法概念。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过实物和模型展示除法过程，增强学生的直观感知。

-运用探究式学习，鼓励学生通过自主尝试和小组讨论，发现除法运算规律。

-实施游戏化教学，设计除法游戏，让学生在玩乐中巩固除法知识。

2.教学手段：

-使用多媒体课件，展示动态的除法运算过程，提高学生的学习兴趣。

-利用教学软件，提供个性化的练习和反馈，帮助学生巩固除法概念。

-结合网络资源，引入丰富的教学案例，拓展学生的学习视野。

教学过程

一、导入新课

1.组织学生回顾已学的加法和减法知识，询问他们是否记得之前学习过的数学运算。

2.引导学生思考：我们之前学习了加法和减法，那么还有没有其他的数学运算呢？

3.揭示本课主题《除法的初步认识》，并简要介绍除法在日常生活中的应用。

二、新课讲解

1.利用教具演示

-准备一些小棒或圆片，将它们平均分成几份，引导学生观察并说出分的过程。

-提问：我们刚才做了什么操作？这种操作在数学中有什么名称？

-引导学生得出“除法”的概念。

2.除法符号和表达式

-向学生介绍除法符号“÷”，并解释其含义。

-通过示例，展示除法表达式，如8÷4=2，引导学生理解除法表达式的含义。

3.探究除法运算规律

-提供一些简单的除法题目，如12÷3、15÷5等，让学生独立计算并说出答案。

-引导学生观察除法算式的特点，发现被除数、除数和商的关系。

-总结除法运算的基本步骤和注意事项。

三、巩固练习

1.实物操作练习

-让学生拿出准备好的小棒或圆片，按照指定的数量进行分组，完成一些简单的除法操作。

-引导学生观察操作过程中的规律，加深对除法的理解。

2.课堂练习

-出示一些除法题目，让学生独立计算并说出答案。

-对学生的答案进行评价和反馈，纠正错误，巩固知识点。

3.小组讨论

-将学生分成小组，让他们在小组内讨论以下问题：

-除法在生活中的应用有哪些？

-除法与加法和减法有什么不同？

-各小组派代表分享讨论成果，促进生生互动。

四、课文主旨内容探究

1.引导学生阅读教材中的相关内容，理解除法的概念和应用。

2.让学生尝试解释教材中的例题，加深对除法的理解。

3.针对教材中的练习题，引导学生独立完成，并互相检查答案。

五、课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，让学生复述除法的概念、符号和运算步骤。

2.询问学生是否理解了除法的意义，以及如何在实际情境中运用除法。

3.鼓励学生提出疑问，对学生的疑问进行解答，确保他们真正掌握了本节课的知识。

六、课后作业布置

1.布置一些除法练习题，让学生回家后独立完成。

2.鼓励学生尝试在生活中寻找除法的应用，记录下来并与同学分享。

七、教学延伸

1.对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们建立正确的除法概念。

2.针对学生的兴趣，提供一些有趣的除法游戏或活动，让学生在玩乐中巩固知识。

3.结合学校的