1.7 设计和制作生态瓶（教学设计）-五年级科学下册（教科版）.docxVIP

教科版（2017年）科学五年级下册教学设计

课题

1.7设计和制作生态瓶

课型

新授课

教材分析

通过本单元前几课的系统学习，学生已经认识到生物的生存需要非生命环境和生命环境，环境的变化会直接影响生物的生存。在本课的学习过程中，学生将经历设计生态瓶、制作生态瓶的实践活动，进一步研究生物与环境之间的关系，从而认识到生物与生物之间、生物与非生物之间相互依存、相互作用的关系，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物、植物生存所依赖的条件。在此过程中，希望学生能回顾本单元的学习，分析动物或者植物的生存条件，进行有依据的设计，实践制作活动，最终达成概念整合的目的。

学情分析

五年级的学生对设计并制作生态瓶是非常感兴趣的，具备一定的设计和制作能力。通过前几节课的学习，学生对生物与环境的关系已经有所了解，但是如何设计并制作一个生态瓶，如何维持一个小生态系统的平衡，根据生态瓶的大小，设计考虑非生物的多少，植物、动物数量多少、品种多少、体量大小等方面是有所欠缺和考虑的，需要教师的引导。

教学目标

（科学观念）知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。

（科学思维）能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。

（探究实践）能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

（态度责任）表现出探究生态瓶奥秘的兴趣，能听取合理意见、共同协作制作生态瓶。能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。

教学重难点

重点：能设计生态瓶建造方案。

难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

教学准备

教师：教学课件、班级记录表。

学生：大塑料瓶（可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、若干种水生植物、金鱼2条、沙子、水槽和水、镊子、设计单、水桶、任务单

教学环节

教学过程

情境与问题

1.提问：绿豆苗丛中生活着许多生物，如蚜虫、瓢虫、蟋蟀、蚯蚓、鸟以及杂草等，它们在食物链中是什么关系？

2.学生讨论交流：吃与被吃的食物关系

3.设疑：绿豆苗丛中的生物以及这些生物之间除了存在食物关系之外，它们之间还有什么关系？

预设：蚯蚓可以给绿豆苗松土；绿豆苗给动物们制造氧气和食物，并提供栖息地；小鸟的粪便或死后的尸体给绿豆苗提供肥料；……

4.理解群落的含义。

绿豆苗和它周围的生物的统和称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物等组成的。

5.引出课题：设计和制作生态瓶。

探究与发现

活动1：观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系

（1）以小组为单位，借助班级记录表观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与非生物之间的联系。教师可提示观察角度和思考方向：生物有什么、非生物有什么、它们之间有什么联系？非生物为动植物提供什么？动植物的存在对非生物有什么影响？

（2）引领学生认识该区域内生物与非生物之间相互影响的关系，最终帮助学生形成对“生态系统”概念的初步认识。

（3）出示草原、大海、森林等图片引导学生进一步认识到，在不同区域存在着各种不同的生态系统，地球的生物圈就是最大的生态系统。

活动2：模拟池塘生态系统设计一个生态瓶

（1）明确生态瓶的设计要求：生态瓶里面的生物和生物、生物和非生物之间相互联系、相互影响，能平衡和谐地生存下去。

（2）思考：生态瓶中准备放什么动物？放多少？这些动物的生存都需要哪些条件？我们应该怎样做去满足它们的需要？

（3）观察分析生活中的池塘生态系统，交流研讨上述问题。

（4）结合信息资料库（动物吃什么、动物的生长周期以及繁殖的信息）进行设计，完成“生态瓶设计方案”。

活动3：制作生态瓶

（1）介绍生态瓶的制作流程，引导学生完成生态瓶的制作。

（2）组织学生讨论：可以从哪些角度观察生态瓶。

（3）引导学生利用“生态瓶观察记录表”开展长期观察，并记录观察结果。

（4）分享小组的观察记录表，并根据记录表交流研讨为了让生态瓶中的各种生物和谐地生存下去，还应该考虑什么？

研讨与拓展

（一）研讨

1.研讨一：我们需要用到哪些材料来建造生态瓶？这些材料能够为生态瓶里生活的生物提供哪些条件？

学生交流研讨。

2.研讨二：我们为什么这样设计生态瓶？

学生交流研讨。

3.研讨三：为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？

（二）拓展

1.改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。

回顾与练习

1.选择题。

（1）池塘里所有的生物形成了一个()。

A.种群 B.群落 C.生态系统

（2）小强想要往生态瓶里放入动物和植物，你认为他应该()。

A.先放入动物 B.