第一单元 第2课时 分橘子（教学设计）三年级数学下册 北师大版.pdf

第一单元第2节分橘子教学设计

学校授课班级授课教师

1.结合具体情境，经历动手操作、主动探究的过程，发现并掌握两位数除以一位数（

位不能除尽）的计算方法。

学习目标

2.理解两位数除以一位数（首位不能除尽）的算理。

3.经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。

重点掌握两位数除以一位数（首位不能除尽）的计算方法。

难点能正确计算两位数除以一位数（首位不能除尽）的除法。

学生已经学习了两位数除以一位数商是两位数的笔算方法了，在除法运算的基础上进

学情分析行进一步的探索，在实际操作中理解除法竖式的算理，引导学生说一说竖式的每一步的意

思，再说的过程中既能促进学生思考，又能加深学生对算理的理解。

核心素养培养学生数感、符号意识及问题解决能力。

教学辅助教学课件、学习任务单

教学过程

复习导入－－引“探究”

师：上节课我们学习了两位数除以一位数（首位能被整除），我们一起来通过练习回顾一下

吧！（课件出示练习题）

妈妈买来48个橘子，平均分给2个孩子，每个孩子可以分得多少个橘子？

（学生独立解答，找同学展示答案）

师：观察竖式我们可以看竖式中，被除数的首位可以整除除数，如果首位不能被整除呢？我

们该怎样计算？这节课我们继续学习，一起去看看孙悟空、猪八戒和沙僧他们三人遇到了什

么问题？

（板书课题）

【设计意图】通过复习上节课学习的内容，引出本节课需要学习的新内容，引起学生探索新

知的欲望。

新知探究－－习“方法”

学习任务一：两位数除以一位数

（一）观察主题图，找出数学信息

出示主题图

1、获取信息

师：观察情境图，你能找到哪些数学信息？（指名回答）

生：一共有48个橘子，3个人平均分。

2、解决问题

师：要将这些橘子三人平均分，该怎么分？我们怎样解决这个问题呢？

（二）自主探究

1.列式

师：解决这个问题该怎样列式呢？

生：48÷3

2.尝试计算

师：用小棒代替橘子，帮他们分一分，每人能分到几个？

平均分成3份，每份有16根，没有剩余。

师：除了用小棒，大家还能想到其他的方法吗？

生：可以运用数的组成口算。

30÷3＝10

48÷310+6＝16

18÷3＝6

48÷3＝16

生：还可以用竖式计算。

16

348

3

18

18

0

师：大家能结合计算的过程，说一说竖式每一步的意思吗？

（展示竖式，全班交流每一步表示的意思）

16每人共分到16个

348

3

30÷3＝10（或3×10＝30），表示3人先分掉30个

18

18

48-30＝18表示48个橘子，分掉30个，还剩18个

0

18÷3＝6（或3×6＝18）表示3人再分剩下的18个，每人分到6

个，在个位上商6

3.规范解答（课件展示）

48÷3＝16（个）

答：每人分16个橘子。

（三）拓展应用

师：看看下面的算式，想一想，算一算。

238452372

（学生独立完成，小组内进行讨论，竖式中每一步的意思，全班交流）