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4四季说课稿-2024-2025学年一年级语文上册（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《四季》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级语文上册（统编版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版一年级语文上册中的《四季》一文为主要教学内容，通过引导学生认识四季变化，培养他们对自然环境的观察力和想象力，同时锻炼学生的朗读、书写和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《四季》，学生将提高对语言文字的感受力和理解力，能够准确表达四季的特点和变化。同时，培养观察自然、发现美的能力，提升审美水平。在思维发展方面，鼓励学生通过课文内容进行联想和想象，发展创新思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①认识并掌握课文中的生字词，如“春、夏、秋、冬”等，并能正确书写。

②能够流利地朗读课文，理解课文描述的四季变化和特点。

③通过课文学习，培养学生对自然环境的观察兴趣和表达能力。

2.教学难点

①引导学生通过课文内容，理解四季变化的自然规律，培养科学思维。

②指导学生运用课文中的语言和句式，进行创意表达，如编写关于四季的小诗或故事。

③帮助学生建立对四季变化的美感体验，提升审美情感，并在实际生活中发现四季之美。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：统编版一年级语文上册电子课本、教学PPT、课文朗读音频

4.教学手段：实物展示（如季节性的植物或物品）、互动游戏、小组讨论、学生作品展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的图片，引导学生观察并讨论每个季节的特点，激发他们对《四季》课文的兴趣。

-回顾旧知：询问学生已知的四季变化，如季节的顺序、每个季节的典型特征等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《四季》课文的内容，包括四季的名称、特点以及课文中的生字词。

①阅读课文，让学生跟读，注意语音、语调的正确性。

②解析生字词，如“春”字可以结合春天的图片进行讲解，让学生理解字词的含义。

-举例说明：通过展示不同季节的自然景观，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪花，帮助学生形象地理解课文内容。

-互动探究：将学生分成小组，讨论每个季节的特点，并尝试用自己的话描述四季的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生书写课文中的生字词，并尝试造句，加深对字词的理解和记忆。

①书写练习，注意笔顺、笔画。

②造句练习，鼓励学生创造性地运用课文中的语言。

-教师指导：在学生书写和造句过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，确保学生对四季变化有了基本的理解和掌握。

-强调观察自然、发现生活中的四季之美的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用自己的语言描述自己最喜欢的季节，并画出相应的季节景象。

-家长监督并签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的问候》：介绍四季变化对动植物的影响，帮助学生了解自然界的多样性。

-《四季的故事》：收录了关于四季的民间故事和传说，增加学生对传统文化的了解。

-《四季诗歌选》：精选了不同诗人关于四季的诗歌，培养学生的文学素养和审美情感。

-《自然科学小常识》：介绍四季变化背后的科学原理，如地球公转和自转对季节的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，记录下不同季节的变化，如植物的生长、天气的变化等。

-收集关于四季的成语、谚语，理解它们背后的含义和故事。

-阅读其他关于自然的书籍，如《自然观察日记》、《自然之谜》等，拓宽知识视野。

-尝试创作与四季相关的绘画、诗歌或小故事，表达自己对四季的感受和理解。

-与家人或朋友一起探讨四季变化对人们生活的影响，分享彼此的观察和体验。

-利用网络资源，如在线科普视频、教育平台等，学习更多关于季节变化的知识。

-参与社区或学校组织的户外活动，如植树节、环保活动等，亲身体验自然的变化和保护环境的重要性。

-定期进行小组讨论，分享学习心得和发现，互相学习，共同进步。

-在家长的协助下，制作一份关于四季的手抄报或PPT，展示自己的学习成果。

教学反思与改进

在完成了《四季》这一课的教学后