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4可能性（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4可能性（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

教学内容

《可能性》是2024-2025学年五年级上册数学人教版教材第三章的内容。本节课主要围绕事件发生的可能性进行讨论，包括以下内容：

1.可能性定义：介绍可能性的概念，让学生理解事件发生的不确定性。

2.事件分类：将事件分为必然事件、不可能事件和可能事件，让学生学会区分不同类型的事件。

3.概率计算：通过实例让学生掌握概率的计算方法，了解概率与事件发生次数的关系。

4.实际应用：结合生活中的实例，让学生学会运用可能性知识解决实际问题。

5.练习巩固：通过练习题让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

1.逻辑思维素养：培养学生运用逻辑推理分析事件的可能性，提高思维的条理性和严密性。

2.数据分析素养：通过概率计算，培养学生收集、整理、分析数据的能力，增强数据敏感度。

3.应用实践素养：引导学生将可能性知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

4.知识迁移素养：培养学生将所学可能性知识与其他学科知识相融合，形成跨学科思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.可能性概念的理解和运用。

2.概率的计算方法。

难点：

1.区分必然事件、不可能事件和可能事件。

2.概率计算在实际问题中的应用。

解决办法：

1.通过实例引入，结合生活实际，让学生直观感受可能性的存在，从而理解概念。

2.采用直观教具或多媒体演示，展示事件发生的次数与概率之间的关系，帮助学生建立概率计算的基本思路。

3.针对必然事件、不可能事件和可能事件的区分，设计一系列判断练习，让学生在练习中逐渐掌握判断方法。

4.对于概率计算的实际应用，设计具有挑战性的问题情境，引导学生自主探究，教师适时给予指导，帮助学生突破难点。

5.在教学过程中，注重引导学生进行小组讨论，鼓励学生相互交流、分享经验，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备教学PPT、相关事件的图片和概率计算的示例图表。

3.实验器材：准备骰子、硬币等实验工具，用于直观演示概率计算。

4.教室布置：设置小组讨论区域，确保教室环境有利于互动和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“你们在生活中遇到过哪些不确定的事情？”引发学生对可能性的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在四年级学过的概率初步知识，如硬币正反面的概率。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解可能性的概念，包括必然事件、不可能事件和可能事件。

-举例说明：通过抛硬币、掷骰子等实例，展示概率计算的基本方法。

-互动探究：学生分组进行实验，记录结果，讨论可能性与事件次数的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，完成教材上的练习题，加深对可能性的理解。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生的疑问给予个别辅导，确保每个学生都能掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调可能性概念的重要性及其在生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与可能性相关的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过一些事情，你们觉得它会发生，但又不确定它一定会发生？比如，明天会下雨吗？”

-学生自由分享自己的经历。

-教师总结：“我们生活中有很多这样的事情，这就是我们今天要学习的可能性。”

2.新课呈现

-教师讲解可能性的概念，通过硬币、骰子等实例，让学生理解必然事件、不可能事件和可能事件的含义。

-教师通过PPT展示概率计算的方法，引导学生理解概率与事件发生次数的关系。

-学生分组进行实验，记录硬币正反面出现的次数，讨论可能性与事件次数的关系。

3.巩固练习

-学生独立完成教材上的练习题，包括判断事件类型和计算概率。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生掌握计算概率的方法。

4.课堂总结

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调可能性概念的重要性。

-教师提出问题：“同学们，通过今天的学习，你们认为可能性在生活中的应用有哪些？”

-学生自由发言，教师总结。

5.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-概率论的历史发展：介绍概率论的发展过程，包括历史上的