4《窦娥冤（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

4《窦娥冤（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教材分析

《窦娥冤（节选）》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册第四课的内容。本节课选自关汉卿的名作《窦娥冤》，讲述了窦娥被冤枉而死，昭雪昭彰的故事。课文通过讲述窦娥被冤枉而死、昭雪的过程，展示了正义与邪恶的较量，弘扬了忠诚、勇敢、正义的传统美德。本文语言优美，情节紧凑，人物形象鲜明，对于培养学生的人文素养、审美情趣和道德情操具有重要作用。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《窦娥冤（节选）》的语言特色，提高学生鉴赏古代白话文的能力，培养其运用文学语言表达情感和观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文中的正义与邪恶、忠诚与背叛等主题，激发学生独立思考，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《窦娥冤》背后的历史文化背景，感受古代戏曲艺术的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味课文的审美价值，激发学生对文学艺术的热爱，培养其创造力和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《窦娥冤（节选）》的故事情节：重点是让学生把握故事的基本框架，包括窦娥被冤枉而死、昭雪的过程，以及各个人物的行为动机和性格特点。

举例：讲解窦娥被冤死和昭雪的转折点，如何通过人物的言行揭示其性格特征，如窦娥的坚贞不屈、昭雪过程中的正义力量等。

-分析课文的文学特色：重点在于鉴赏关汉卿的语言艺术，包括对话的生动性、情节的紧凑性以及人物形象的鲜明性。

举例：分析课文中的经典语句，如“地煞星”“天罡星”等词汇的运用，以及如何通过语言表现人物情感和故事氛围。

2.教学难点

-掌握古代白话文的阅读技巧：难点在于学生可能不熟悉古代白话文的表达习惯和语言特点，导致理解困难。

举例：如“冤魂不散”“六月飞雪”等成语的出处和含义，需要教师通过对比现代汉语帮助学生理解。

-理解并欣赏戏曲艺术的美学特征：难点在于学生可能对戏曲艺术缺乏了解，难以把握其独特的审美价值。

举例：讲解戏曲中的唱、念、做、打等表现手法，以及如何通过这些手法传达情感和故事情节，如窦娥的冤魂形象如何通过舞台表现来呈现。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先概述《窦娥冤（节选）》的故事背景和主要情节，然后引导学生针对文本中的正义与邪恶、忠诚与背叛等主题进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演窦娥、昭雪者等角色，通过模拟故事情节，增强学生对文本的理解和情感体验。

3.利用多媒体资源，如播放戏曲片段，让学生直观感受古代戏曲艺术的表现形式，同时辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《窦娥冤（节选）》的预习资料，包括课文原文、背景资料等，明确要求学生了解故事背景和主要人物。

-设计预习问题：设计问题如“窦娥为何被冤枉而死？”“课文中如何体现正义与邪恶的斗争？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过线上平台查看学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，初步理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用线上平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似的现代案例，引出《窦娥冤（节选）》的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的文学特色，如关汉卿的语言艺术，以及窦娥形象的塑造。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟课文中的场景，体验人物情感。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，深入理解课文内容。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文的核心内容。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和理解课文。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏的技能。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课