7《春夏秋冬 》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版.docxVIP

7《春夏秋冬》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《春夏秋冬》，选自2023-2024学年二年级上册科学青岛版教材。本节课主要围绕四季变化展开，让学生了解季节的划分、特点以及季节变化对生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已学习过关于天气和季节的基本知识，如春暖花开、夏热秋凉、冬冷雪飘等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入了解四季的特点，如春季的植物生长、夏季的高温多雨、秋季的收获和冬季的冰冻等，帮助学生将已有知识与季节变化相结合，提高对自然环境的认识。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对自然界的观察和认识，通过学习四季变化，形成对季节更替的自然规律的基本理解。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方法，分析季节变化对生活、动植物生长的影响，发展逻辑思维能力。

3.科学探究：激发学生探究自然现象的兴趣，通过观察、记录、讨论等方式，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

4.科学态度：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，形成积极、主动探索科学的习惯和态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-季节的识别与特点：本节课的核心内容是让学生能够识别春、夏、秋、冬四个季节，并了解每个季节的典型特点。例如，春季的植物开始生长，气温逐渐回暖；夏季天气炎热，雨水较多；秋季是收获的季节，天气凉爽；冬季寒冷，有雪的现象。教师需要通过讲解、图片展示和实物观察等方式，让学生深刻理解每个季节的独特之处。

-季节对生活的影响：强调季节变化对人们日常生活、农业生产和动植物生长的影响。例如，春季是播种的季节，人们开始忙碌农作；夏季高温，需要注意防暑降温；秋季是丰收的季节，人们收获农作物；冬季需要保暖，动植物进入冬眠或储备食物。教师应通过实际案例分析，让学生理解季节变化与生活的紧密联系。

2.教学难点

-季节变化的自然规律：学生可能难以理解季节变化的自然规律，如地球公转和倾斜对季节形成的影响。教师需要通过简单易懂的图示和生动的比喻，如“地球像一个大陀螺，一边转一边倾斜”，帮助学生形象地理解这一难点。

-季节变化与气候差异：学生可能混淆季节变化与不同地区的气候差异。例如，南方的冬季可能并不寒冷，而北方的夏季可能非常炎热。教师可以通过对比分析不同地区的季节特点，让学生认识到虽然季节是统一的，但不同地区的气候条件会有所不同，从而帮助学生突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好2023-2024学年二年级上册科学青岛版教材《春夏秋冬》章节，确保每位学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：收集四季变化的图片、季节相关的视频资料以及图表，用以辅助讲解和增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、种子和植物幼苗等，用于进行季节变化相关的简单实验，观察植物生长情况。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和实验区，确保学生能够有序进行观察、讨论和实验活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示四季变化的图片，让学生观察并提问：“你们知道这四张图片分别代表哪个季节吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“每个季节有哪些特点？你们在哪个季节最喜欢做什么？”

-学生分享自己的经验和感受，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习《春夏秋冬》，一起探索季节的奥秘。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解四季的形成原因，通过地球公转和倾斜的图示，让学生理解季节变化的自然规律。

-讲解每个季节的典型特点，结合教材内容，展示春、夏、秋、冬四个季节的图片和视频，让学生直观感受季节变化。

-讲解季节对生活的影响，通过案例分析，让学生了解季节变化与人们日常生活、农业生产和动植物生长的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示练习题，让学生判断每个季节的特点，如“哪个季节天气最热？”“哪个季节植物生长最快？”

-学生分组讨论，每组选代表回答，教师点评并给出正确答案。

-教师展示季节变化的图表，让学生观察并描述季节变化趋势。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果某个地方四季如春，会发生什么变化？”

-学生分组讨论，思考四季如春对生活、农业和生态环境的影响。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调季节变化的自然规律和季节对生活的影响。

-学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生观察并记录一周内自己所在地区的天气变化，下节课分享观察结果。

7.教学延伸（5分钟）

-教师提出问题：“你们还想知道关于季节的哪