幼儿园：中班“在农场里”前审议.docx

幼儿园主题活动前期审议调研用表

大主题名称：动物乐园

子主题名称：在农场里

主题

来源

分析

幼儿兴趣和需要

兴趣：

家里饲养的小动物

幼儿有家长带去幼儿园的经验

幼儿园里饲养的动物

需要：

对于相似种类的动物，幼儿还不能够分辨。

2.幼儿对于动物的喂养和照顾表现出浓厚的兴趣，希望参与到动物的日常照料中。

课程资源

自然资源动物的养殖家庭当中动物的饲养动物园中的动物

家长资源

文本资源

动物的绘本《小鼹鼠》、《爱吃水果的牛》、《是谁嗯嗯在我头上》

主题价值

动物，对孩子们来说有着天然的吸引力。孩子们渴望与动物亲密接触，深入了解有关它们的知识。不同于小班时期对自然角里动物的饲养和观察，中班的孩子开始将目光转向与人类生活更为密切的家禽、家畜等动物朋友，也好奇野生动物的本领和生活习性。他们渴望通过多种方式去进一步探索、发现，并收集不同动物的有关信息。同时，也会用自己的方式表达对动物的关心与爱护。孩子通过采访、调查、参观等多种形式，在与动物的互动过程中，不断获得关于动物的多样化经验，感受自己的成长以及动物与人类的和谐共生的关系，进而萌发对大自然的亲近之情。

原主题目标

1.探寻动物的外形特征和生活习性，了解它们与人们生活的关系。

2.倾听动物的不同叫声，感受它们在农场里的快乐生活。

3.观察动物的不同形态，尝试用肢体动作和声音进行大胆表现。

调整目标

1.感知动物的外形特征和生活习性，了解和人们生活的关系。

2.了解动物的形态和不同叫声，感受它们在农场里的快乐生活。

3.尝试用肢体动作和声音大胆表现自己喜欢的小动物，萌发爱护小动物的情感。

调整理由和依据

《指南》中指出“科学目标3在探究中认识周围事物和现象”能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

目标二和目标三还是有一些涵盖在目标一中的，幼儿有了前期的感知动物的外形和习性，可以从更深入地了解不同动物的形态和叫声。

作为中班小朋友，在动物主题下，相信能够通过这个主题，激发起孩子们爱护小动物的感情。

幼儿经验调查结果分析

项目

内容

分析

幼儿原有的相关经验

喜欢各种各样的小动物

喜欢和小动物玩耍

喜欢饲养小动物

大部分幼儿家中是饲养着小动物的，是有着一定的经验的。

幼儿未知的相关经验

进一步了解常见的小动物和人类，环境的关系

了解各自动物的外形特征和生活习性

幼儿对于一些身边的常见的动物有一定的经验，但对于一些常见的动物亲近机会比较少，所以对一些细微的特征不太了解。

幼儿面临的挑战

幼儿饲养小动物的经验不足，饲养小动物的坚持性不够，，部分幼儿可能会产生害怕的心理。