1.5 当环境改变了（教学设计）-五年级科学下册（教科版）.docxVIP

教科版（2017年）科学五年级下册教学设计

课题

1.5当环境改变了

课型

新授课

教材分析

《当环境改变了》是五年级下册《生物与环境》单元的第五课，本节课活动的两大主题：分享自己的发现、研讨种子发芽必需条件。学生经过前一课《种子发芽实验》的学习和实践，已经开展了种子发芽实验，而他们将在本节课集中观察实验现象、收集和整理数据，形成种子发芽所需条件的认识，并继续种植、照顾绿豆芽。

学情分析

五年级学生对于种子发芽并不陌生，一年级科学已经涉及到一些植物种子发芽的过程，所以其具备了一定的科学知识素养，有一定的实验操作能力和观察能力。大多数学生对科学课有浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力。在上一节课的活动中，个别学生的实验效果可能不明显。所以本节课师生要要在课前一同开展种子发芽实验，积累一份较为庞大的数据和记录，在出现学生实验现象不明显时提供更多证据加以佐证时进行充分的交流，启发和引导学。

教学目标

（科学观念）知道当环境改变的时候，动物会努力适应新环境。知道动物为适应环境的变化，会有一些特殊的行为。

（科学思维）通过分析发现动物的许多适应环境的行为都与“食物”有关。

（探究实践）能够通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适应新环境的。

（态度责任）在探究活动中，能依据事实独立思考，并乐于和他人交流分享。表现出进一步探究动物与其生活环境联系的兴趣。

教学重难点

重点：认识到环境改变后，动物会做出反应以适应新环境。

难点：分析动物在环境改变后的行为，研究动物是怎样适应新环境的。

教学准备

教师准备：多媒体课件。

分组准备：丹顶鹤阅读相关资料、学生活动手册。

教学环节

教学过程

情境与问题

1.谈话导入：随着季节的变化，人们有哪些适应环境变化的行为？

预设：增减衣物、播种与收割、纳凉取暖、放寒暑假

2.设疑：在春天的田野里，我们能看见青蛙吗？它们在做什么？冬天能看见青蛙吗？它们到哪里去了？

引出：青蛙在不同的季节里会有哪些不同的行为?其他动物在环境改变时又会有哪些行为?

点出课题：《当环境改变了》

探究与发现

活动1.观察图片，这4幅图分别描述了青蛙的什么行为？

（1）[出示书P11页圆形图片，点名回答]想一想：这4幅图片描绘的是青蛙的什么行为？

预设：①挖洞；②冬眠；③生长发育（发育到蝌蚪形态）；④捕食昆虫。

（2）[完成书P11填序号]填一填：将青蛙的行为与环境图片相对应。

预设：春——③；夏——④；秋——①；冬——②。

（3）[小组讨论后，完成书P12页表格]写一写“分析四季的田野变化，来寻找青蛙行为变化的原因。

活动2.将信息整理成表格。

3.阅读下面的资料。

（1）了解丹顶鹤适应环境变化的行为。

丹顶鹤，传说中的仙鹤，嘴长、颈长、腿长。体羽几乎全为纯白色，头顶裸出部分鲜红色

（2）阅读资料

研讨与拓展

（一）研讨

1.研讨一：当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应？青蛙的这种行为是为了适应哪些环境条件的变化？

学生交流研讨。

2.研讨二：当环境发生变化时，丹顶鹤会做出怎样的反应？丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件的变化？

学生交流研讨。

3.研讨三：你还知道动物适应环境变化的哪些行为？

学生交流研讨。

（二）拓展

在野外遇到正在冬眠的动物，或是迁徙途中“掉队”的鸟，我们如何帮助它们？

预设：1.不打扰是最好的帮助。2.适量投食。3.送动物救助站。

回顾与练习

1.选择题。

（1）北极狐的毛色在冬季变为白色，毛量变多，这主要是为了()。

A.抵御寒冷，隐藏自己B.好看 C.求偶

（2）下列属于生物为了适应环境变化而做出改变的是()。

（3）鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久它就会死亡，这是因为()。

A.生物依赖环境 B.生物适应环境 C.生物影响环境

2.判断题。

（1）变色龙可以根据环境的变化随时改变自身的颜色，既有利于隐藏自己,又有利于捕捉猎物。（）

（2）冬天气温太低，青蛙无法适应环境而死亡。（）

（3）冬天，冬青的叶子不会掉落，所以它不能适应季节的变化。（）

（4）生活在北极的北极熊，冬天会换上白色的毛，这是动物适应环境的结果。（）

……

总结与评价

总结：

评价：自我评价和小组评价

板书设计

教学反思

在本节课的探索活动中,学生分析了青蛙和丹顶鹤的行为变化与其生存环境变化之间的联系，从而认识到:动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。当环境改变时,动物会努力适应新环境;为适应环境的变化,动物会有一些特殊的行为,如冬眠、迁徒、洄游、换毛等。在教学中，我们可以让学生从身边的动植物入手,结合当地环境进行思考分析,这样能加深学生对知识的理解与掌握。