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6《一封信》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版语文二年级上册《一封信》为教学内容，旨在通过讲述信件的格式和内容，培养学生书写规范信件的能力，同时结合课文中的情感表达，引导学生学会关心家人，增进家庭情感交流。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的信件写作技巧，培养良好的写作习惯，提高语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《一封信》一文，学生能够理解并运用信件的格式，掌握信件的基本写作方法，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析信件内容，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度理解和评价文本。

3.文化传承与理解：通过学习信件中蕴含的亲情和文化元素，学生能够增强对家庭文化的认识，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受信件中表达的真挚情感，培养审美情趣，激发创作灵感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基本的汉字书写和拼音，掌握了简单的句子结构和阅读理解能力。此外，他们已经接触过一些简单的书面表达，如日记和看图写话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事来学习新知识。他们在阅读和写作方面有一定的兴趣，但个别学生可能对书写和表达存在恐惧。学生的能力参差不齐，有的学生阅读和写作能力较强，有的则相对较弱。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和趣味性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-书写方面：信件格式要求严格，学生可能难以掌握信件的正确格式。

-阅读理解方面：信件中的情感表达较为细腻，学生可能难以完全理解信中的深层含义。

-写作表达方面：将情感融入信件中，用恰当的语言表达自己的情感，对学生来说是一个挑战。

-注意力集中方面：二年级学生的注意力集中时间较短，长时间专注于写作可能会感到疲劳。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解信件格式及写作要点，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，分享对信件中情感表达的理解和感受。

3.情境教学法：模拟写信情境，让学生在具体情境中学习信件写作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示信件格式和课文内容，增强直观性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线练习信件写作。

3.实物展示：展示信封、信纸等实物，帮助学生更好地理解信件的实物形态。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《一封信》的预习资料，包括课文朗读视频和信件格式示例。

-设计预习问题：如“信件通常包含哪些部分？”“从《一封信》中你感受到了什么情感？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，查看学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课文，理解信件的基本格式。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于写信的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解信件的格式，包括称呼、正文、结束语等部分。

-组织课堂活动：分组讨论信件中的情感表达，让学生尝试撰写简短信件。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的帮助和指导。

学生通过实例分析，理解信件中的情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试撰写信件。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解信件格式和写作技巧。

-实践活动法：通过写作练习，巩固知识点。

-合作学习法：分组讨论，促进学生互动。

作用与目的：

-帮助学生掌握信件写作的基本技能。

-通过实践，提升学生的写作能力和情感表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置撰写一封给家人的信作为课后作业。

-提供拓展资源：提供关于信件写作的书籍和网站链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写信件，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习信件写作。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能