5协商决定班级事务 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

5协商决定班级事务说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》五年级上册中的“5协商决定班级事务”。本节课旨在让学生了解并掌握协商决策的过程，学会在班级事务中表达自己的意见，尊重他人意见，形成共识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过实例分析，引导学生回顾已学的团队合作、沟通技巧等知识，将这些知识应用于班级事务的协商决策中。此外，本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，使学生在学习过程中能够更好地理解教材内容，提高实际操作能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和社会责任感。通过学习协商决定班级事务，学生将能够有效提升以下核心素养：

1.团队协作能力：学生在协商过程中学会倾听他人意见，尊重他人，通过合作达成共识，从而培养团队协作能力。

2.沟通表达能力：学生在表达自己的观点和意见时，学会运用恰当的语言和方式，提高沟通表达能力。

3.社会责任感：学生在参与班级事务的协商决策过程中，认识到自己在集体中的作用和责任，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握协商决策的基本流程和方法。

②培养学生在班级事务中主动参与、积极表达的意识和能力。

具体来说：

-教学重点之一是引导学生理解协商决策的重要性，以及如何通过协商来达成共识，这包括了解协商的步骤、技巧和原则。

-另一个教学重点是激发学生在班级事务中的主人翁意识，鼓励他们主动提出建议、参与讨论，并能够尊重和接纳他人的不同意见。

2.教学难点

①如何让学生在实际操作中有效运用协商决策的方法。

②如何培养学生面对分歧时保持冷静、理性沟通的能力。

具体来说：

-教学难点之一是让学生将协商决策的理论知识应用到实际情境中，这需要通过具体的案例分析和角色扮演等活动来实现。

-另一个教学难点是培养学生面对分歧时能够保持客观和冷静，学会用合适的方式表达自己的观点，同时也能够理解和尊重他人的立场。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的视频案例、协商决策流程图以及班级事务案例讨论材料，以多媒体形式辅助教学，增强学生的直观感受和参与度。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组讨论和记录协商过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、协商决策的相关案例，明确要求学生预习班级事务协商的基本步骤。

-设计预习问题：围绕“如何进行有效协商”设计问题，如“协商决策中如何平衡个人与集体的利益？”

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习材料，理解协商决策的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自我学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个班级事务协商的案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解协商决策的步骤和技巧，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟班级事务的协商过程。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验协商决策的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解协商决策的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习协商技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如编写一个班级事务协商的案例。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对学