6 手拉手 交朋友（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册.docxVIP

6手拉手交朋友（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级上册第六课《手拉手交朋友》。本节课旨在让学生了解和掌握与人交往的基本原则和技巧，学会尊重、理解和帮助他人，培养良好的同伴关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过教材中的实例和故事，引导学生回顾自己与同伴的交往经历，从而更好地理解友谊的重要性，以及如何与他人建立和维护友谊。教材中的内容涉及到了一年级学生日常生活中常见的场景，如分享、合作、帮助等，与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的社会交往能力，使其能够主动与他人交流，尊重他人，学会合作与分享。

2.增强学生的同理心，使其能够理解同伴的感受，关心他人，形成良好的同伴关系。

3.培养学生的责任意识，使其在交往中能够承担相应的责任，遵守规则，维护集体和谐。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生掌握与人友好交往的基本原则和技巧。

2.培养学生主动结交朋友的意识。

难点：

1.学生在实际交往中如何运用所学技巧，克服羞涩、胆怯等心理障碍。

2.学生对朋友之间相处的理解和感悟。

解决办法：

1.通过教材中的故事、案例和情境模拟，引导学生理解和掌握交往技巧，如倾听、表达、分享等，并在课堂中实践这些技巧。

2.针对学生的心理障碍，教师采用小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，逐步克服羞涩、胆怯等心理问题。

3.在课后组织交流活动，让学生在实际生活中运用所学技巧，体验与人交往的乐趣，加深对朋友之间相处的理解和感悟。

4.教师对学生在交往过程中的表现进行及时评价和反馈，指导学生调整交往策略，提高交往能力。

四、教学资源

1.统编版道德与法治一年级上册教材。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑等）。

3.互动式白板或智能平板。

4.课程配套的教学课件。

5.课堂活动道具（如小卡片、奖品等）。

6.信息化教学资源（故事视频、动画演示等）。

7.教学评价工具（如观察记录表、评价量表等）。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以歌曲《找朋友》导入，引导学生齐唱，活跃课堂氛围。

-教师提问：“你们在歌曲中找到了哪些朋友？你们喜欢交朋友吗？”

-学生自由发言，教师总结：今天我们要学习如何与人手拉手，交朋友。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的故事，引导学生观察故事中的人物行为。

-教师提问：“故事中的小朋友是如何交到朋友的？他们做了哪些事情？”

-学生回答，教师总结：与人交往要主动、尊重、理解和帮助他人。

-教师通过实例讲解如何倾听、表达、分享等交往技巧。

-学生跟随教师进行情境模拟，练习交往技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个交往场景，让学生分组讨论，运用所学技巧解决问题。

-各小组汇报讨论成果，教师给予评价和反馈。

-教师针对学生在讨论中存在的问题，进行讲解和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结与人交往的原则和技巧。

-学生自由发言，教师总结：我们要学会尊重、理解和帮助他人，与人友好交往。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：结合本节课所学，与家人或朋友分享一次成功的交往经历。

-教师提醒学生，作业要真实、具体，下节课分享给同学们。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握与人友好交往的基本原则，如主动、尊重、理解和帮助他人。

2.学生在实际交往中能够运用所学技巧，如倾听、表达、分享等，与人建立良好的关系。

3.学生的同理心得到增强，能够更好地理解同伴的感受，关心他人，形成良好的同伴关系。

4.学生在课堂讨论和情境模拟活动中，积极参与，克服了羞涩、胆怯等心理障碍，提高了交往能力。

5.学生在课后作业中，能够结合所学，与家人或朋友分享成功的交往经历，将所学知识应用到实际生活中。

6.学生在评价他人的交往行为时，能够运用所学知识，提出合理的建议和评价。

7.学生在课堂活动中，表现出较高的责任意识，能够承担相应的责任，遵守规则，维护集体和谐。

8.学生对朋友之间相处的理解和感悟得到加深，能够认识到友谊的重要性，愿意主动结交朋友。

9.学生在课程学习过程中，培养了良好的学习习惯和团队合作精神，为今后的学习奠定了基础。

10.学生在学习后，能够自觉地将所学知识传递给身边的朋友和家人，扩大了道德与法治教育的影响力。

七、教学反思与总结

在教学《手拉手交朋友》这一课时，我深刻