2025年A1学情分析案例.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

《小明的一天》学情分析方案

一、信息技术支持下的的学情分析

（一）学情分析的目的：

教学设计的一切活动都是为了学生的学习：教学目标的制定需要符合学生的现实情况；

教学过程的设计要考虑学生的年龄、认知、生活经验等因素。因此，要取得教学设计的成功，

必须重视对学情的分析。本堂课为理论课，利用技术手段分析学情的目的是为了了解学生的

现有知识储备学习水平、学习能力、学习风格以及学习兴趣等，改善传统的依据教师个人

主观经验进行判断的习惯，从而更全面地了解学生情况。通过对数据和信息的处理分析，教

师能够了解学生的学习起点，精准确定教学目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和

教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。

（二）案例研究课题：

《小明的一天》

（三）学情分析的工具选择：问卷星：平台自动批改、统计学生的答题结果，教师用

于收集与学生学习情况有关的原始数据。

第1题你有过对自己一天生活的记录吗？[单选题]

选项小计比例

有2446.15%

没有2853.85%

本题有效填写人次52

第2题你有一个属于自己的时钟吗？[单选题]

选项小计比例

了解4586.54%

不了解713.46%

本题有效填写人次52

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

第3题你能够分辨半时和整时吗[单选题]

选项小计比例

能5096.15%

不能23.85%

本题有效填写人次52

第4题通过预习，你是否能体验生活与数学的联系？[单选题]

选项小计比例

能4790.38%

不能59.62%

本题有效填写人次52

（四）学情分析方法：

统计法——学生完成问卷后，教师获取问卷星数据，了解学生对该话题所具备的相关知

识，并进行分析和整理。

（五）学情分析内容

1.教学主题

本节课《小明的一天》是北师大版一年级上册第八单