任务二项目1《寻找校园文化因子》说课稿　2024—2025学年湘人版劳动实践八年级上册.docx

任务二项目1《寻找校园文化因子》说课稿2024—2025学年湘人版劳动实践八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以湘人版劳动实践八年级上册《寻找校园文化因子》为主题，旨在引导学生发现和挖掘校园中的文化元素，提升学生对劳动实践的兴趣和认识。设计思路如下：

1.通过导入校园文化概念，引发学生对校园文化因子的关注。

2.组织学生进行实地考察，发现并记录校园中的文化因子。

3.分组讨论，分析各文化因子的特点及其在校园文化中的地位。

4.汇报交流，分享各小组的发现和感悟。

5.总结提升，引导学生将校园文化因子与个人成长相结合，激发劳动实践的积极性。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过发现校园文化因子，提升对劳动实践活动的理解和认知。

2.增强学生的团队协作意识，在小组讨论中发现问题、解决问题，提高沟通与交流能力。

3.激发学生的创造力和实践能力，将校园文化因子与个人成长相结合，促进学生在劳动实践中主动探索和创新。

学情分析

本节课面对的是八年级学生，他们已经具备了一定的观察和思考能力，对校园环境有基本的了解。在知识层面，学生对劳动实践的概念有初步的认识，但对校园文化的内涵和因子识别可能较为模糊。在能力方面，学生具备基本的沟通和协作能力，但分析问题和创造性思维还需进一步培养。

在素质方面，学生正处于个性形成的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，同时也具有较强的求知欲。然而，部分学生在学习过程中可能缺乏耐心和持久性，容易受到外界干扰。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。这对本节课的学习有一定影响，需要通过激发兴趣和引导参与来改变。

总体而言，学生对校园文化因子有一定的认知基础，但需要在实践活动中进一步深化理解和应用，本节课的设计旨在帮助学生提升对劳动实践的认识，培养其主动学习和探索的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解校园文化的概念和意义，引导学生理解校园文化因子的内涵。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享各自观察到的校园文化因子，并探讨其背后的意义。

3.实践法：组织学生进行实地考察，通过亲身体验来寻找和记录校园文化因子。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示校园文化因子的图片和案例，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学平台进行课堂互动，如在线投票和问卷调查，收集学生意见。

3.现场参观：带领学生参观校园，实地观察和记录，提高学生的实践参与度。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始一个新的任务，这个任务非常有趣，它将带我们走进我们的校园，去寻找和发现一些特别的元素。这些元素是什么呢？它们就是我们校园的文化因子。你们知道什么是校园文化吗？

2.好的，请一位同学分享一下你对校园文化的理解。嗯，很好，校园文化就是我们学校的精神面貌，是学校的一种氛围，包括了我们的校风、教风、学风等等。

3.非常正确！那么，我们今天的任务就是《寻找校园文化因子》，希望通过这个活动，大家能够更加深入地了解我们的校园，发现那些隐藏在日常生活中的文化因子。

二、知识讲解

1.在我们正式开始寻找之前，我需要给大家讲解一下什么是校园文化因子。校园文化因子可以是物质形态的，比如我们的校徽、校服；也可以是精神形态的，比如我们的校训、传统活动。

2.现在，请大家翻开课本，我们一起来阅读第X页关于校园文化因子的定义和分类。请同学们注意，阅读时要标注出重要信息，以便等会儿讨论时使用。

3.好的，我们已经了解了校园文化因子的基本概念，下面我将通过一些实例来帮助大家更好地理解。请大家看大屏幕，这是我们的校徽，它代表了什么？它代表了我们的学校精神和历史传承。

三、实地考察

1.现在我们已经对校园文化因子有了一定的了解，接下来，我将带领大家走出教室，去我们的校园中实地寻找和记录这些文化因子。

2.在出发之前，请大家分成小组，每个小组由一位组长负责组织和协调。每个小组的任务是找到至少三种不同的校园文化因子，并记录下来。

3.请大家带上笔记本和相机（或手机），我们将在校园内进行一次短暂的考察。在考察过程中，请注意安全，遵守纪律，不要乱扔垃圾，保持校园的整洁。

四、小组讨论

1.好的，我们已经完成了校园的实地考察，现在请大家回到教室，我们来进行小组讨论。每个小组请分享一下你们找到的校园文化因子，并讨论它们的意义。

2.请每个小组选一位代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充。在汇报时，请结合你们找到的实例来讲解，这样会更有说服力。

3.现在，我开始邀请第一小组进行汇报。请同学们注意听，等会儿我们进行总结时，可能会用到你们的观