《简爱》课前导学课说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

《简爱》课前导学课说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

《简爱》是我国九年级下册语文教材中的一篇重要文章，它以其深刻的主题、丰富的人物性格和引人入胜的情节吸引了无数读者。本节课的设计意图在于，通过引导学生深入理解课文内容，感受主人公简爱的坚韧和独立，培养学生正确的价值观和人生观。同时，通过分析课文中的重要情节和人物关系，提高学生的文学鉴赏能力和文本理解能力。此外，结合学生的实际情况，本节课还将注重培养学生的阅读兴趣，激发他们主动探索文学世界的欲望。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《简爱》，学生能够运用文本中的语言表达自己的观点和情感，发展独立思考和批判性思维能力，提升审美情趣和文学鉴赏能力，同时深入理解文中传递的英国维多利亚时代的历史文化背景，培养对文化的尊重和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：《简爱》的主题理解和文化背景知识。

难点：深入分析主人公简爱的性格特点和心理变化。

解决办法：

1.通过分组讨论和小组分享的方式，让学生在课堂上展示自己对主题的理解，互相启发，深化对课文内涵的认识。

2.利用多媒体教学资源，如电影片段或相关纪录片，帮助学生更好地了解英国维多利亚时代的社会背景，增进对文本背景知识的了解。

3.引导学生通过细致阅读，关注简爱在不同情节中的言行举止，分析其坚韧、独立性格的形成过程，从而突破难点的理解。

4.设计课后作业，让学生撰写心得体会，结合自己的生活经验，思考简爱的故事对自己的启示，进一步内化学习内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在导入新课和讲解关键知识点时，采用讲授法，清晰、系统地传授《简爱》的相关知识和主题思想。

2.讨论法：组织学生针对课文中的情节、人物和主题进行分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取《简爱》中的典型情节，让学生分析其中的情感冲突和人物心理，提高学生的文本理解和分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放《简爱》的电影片段或相关纪录片，帮助学生更好地理解文本背景和文化氛围。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板或在线学习平台，提供丰富的教学资源和活动，增加课堂的趣味性和互动性。

3.电子阅读器：鼓励学生使用电子阅读器阅读《简爱》原著，方便学生随时查阅和深入理解课文内容，提高阅读体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《简爱》的主题和情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《简爱》的基本情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-文学作品分析：通过阅读原著，分析《简爱》中的主题思想和人物性格。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《简爱》的故事情节和人物关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述简爱的成长故事，引出《简爱》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《简爱》中的重要情节和人物性格，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《简爱》中的重要情节和人物性格。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《简爱》的故事情节和人物性格，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培