近似数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

近似数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

近似数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容

本节课的内容为2024-2025学年四年级上册数学人教版教材第三章《大数的认识》中的第二节《近似数》。本节课主要讲解近似数的概念、求一个数的近似数的方法以及“四舍五入”的规则。具体内容包括：

1.了解近似数的概念，知道为什么要使用近似数。

2.学习“四舍五入”法求一个数的近似数。

3.掌握求一个数的近似数时，如何确定保留的位数和判断使用“四舍”还是“五入”的方法。

4.能够运用近似数解决实际问题。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数的直观感知，理解近似数在实际生活中的应用，发展学生的数感和符号意识。

2.逻辑推理与分析能力：通过近似数的计算，锻炼学生的逻辑推理能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.应用与创新：引导学生将近似数的知识应用于实际情境中，鼓励学生在解决实际问题时，创造性地运用数学知识，提升数学应用能力。

4.数学抽象与建模：培养学生对数学概念的抽象思维能力，通过近似数的概念，理解数学建模的基本思想。

学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在数学学习上已经具备了一定的基础。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对数的基本概念有了初步的认识，但关于近似数的概念和计算方法可能较为陌生。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，能够进行简单的数学推理，但在解决复杂问题时可能会感到困难。

3.素质方面：学生对数学学科的兴趣程度不同，部分学生可能对数学充满好奇，而另一部分学生可能因为难度增加而感到挫败。

4.行为习惯：学生在学习过程中，普遍存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要教师的引导和鼓励。

5.对课程学习的影响：学生对近似数的理解可能直接影响其在实际生活中的数学应用能力，如购物时对价格的计算、测量长度的估算等。因此，本节课的教学需要关注学生的个体差异，通过生动的例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握近似数的概念和计算方法。同时，要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、数学教学软件、在线教育资源库。

4.教学手段：实物模型、数学游戏、小组讨论、互动式教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中的近似数例子（如天气预报的温度、物品的大概价格等），引发学生对近似数的关注和兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的整数的加减乘除运算，引导学生思考在什么情况下需要用到近似数。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍近似数的概念，解释“四舍五入”的规则，让学生明白近似数在生活中的必要性。

-近似数的定义：一个数与准确数相近，但不完全相同。

-“四舍五入”的规则：当尾数小于5时，舍去尾数；当尾数大于或等于5时，进一位。

-举例说明：通过具体的数例，演示如何求一个数的近似数，如将3.1415926近似为3.14。

-互动探究：将学生分组，每组提供一个数，让学生自己尝试使用“四舍五入”法求近似数，并分享结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，练习求近似数的方法。

-练习题包括：将给定的数近似到小数点后一位、两位或整数位。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握近似数的计算方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调近似数在生活中的应用。

-总结“四舍五入”的规则，并让学生复述。

-强调近似数计算的准确性和实用性。

5.作业布置（约10分钟）

-布置相关的课后练习题，要求学生回家后独立完成。

-练习题包括：求不同精确度的近似数，以及运用近似数解决一些简单的实际问题。

-提醒学生注意作业的提交时间和格式要求。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示生活中的近似数例子，如温度、价格等。

-提问：你们在哪些情况下会遇到近似数？

-回顾整数的加减乘除运算，引导学生思考何时需要近似数。

2.新课呈现

-讲解近似数的定义和“四舍五入”的规则。

-示例：将3.1415926近似为3.14，解释如何进行四舍五入。

-学生分组，每组提供一个数，尝试求近似数。

3.巩固练习

-发放练习题，学生独立完成。

-教师巡回指导，解答疑问，帮助学生掌握方法。

4.课